Lesson 1优质课一等奖教案

Unit 2 Topic 1 Section B教学设计

教材分析： 在新课标的指导下，教材强调了学生的兴趣、能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视了学生的情感体验。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

设计理念：

以听说训练为主线，通过看、听、说、对话、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学兴趣，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生积极性。

设计特色：

强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的电影明星（如：成龙，金铭等），用英语做一些简单的介绍。例如，来自哪里，年龄等。

授课类型

多媒体演示课

教

知识与

能

情

目

感态度

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口。

课时安排

一课时

1、

能听懂、会读和会说单词arm,hand,leg,foot 2、能听懂、会读和会说句型I have a round face. My face is round.等。

3、能用第三人称单数She/He has来进行替换练习。 4、能用所学的知识正确地描述人的外貌特征。

技学

与

3、通过本课的学习，让学生了解人的外貌的特征。

标

策略与

意1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15－20分钟。

2、能够利用自己已掌握的知识完成自我学习及小组合作学习。

识

教学重点

正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行外貌描述。

教学难点

用所学的语言对某人进行描述或对话。

教

法

1、情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展

学法

任务型学习、小组合作交流

教学准备

powerpoint课件、图片等。 教学过程设计

创设

情境，

激发

兴趣

呈现

学习

设计意图

进行身体部位触摸游戏：Body says。

创设情境，激发学习的动机。

等电影明星）

中进入本课的学习。

1、Free talk:外貌（谈论成龙，金铭学生在轻松愉快的气氛2、以自己小组得到更多的发言为激励组织教学。

1、通过已学的五官引出新单词：arm,hand,leg,foot 设置本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。

2、过练习4来练习have,has的用法. 在说一说、练一练的活动3、反馈：模仿操练 中增加学生学习的趣味His hair is short.=he has short 性。也是对学生注意力的hair. 适当调节，在学中找乐

新单Her feet are big.=She has big feet. 趣，并完成对知识的学词， Your arms are long.=You have long 习。

说说

arms/...... 玩玩

围绕

主题，

设计

语言

交际活动

激发了学生的兴趣，达到了学中用，用中学的目1、用成龙，金铭等五官有明显特征的的，给予学生学习的乐明星图片，请学生描述。

趣。不同的形式以及语言

知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强

了他们学习的信心。

让学生主2、小组合作：谈论自己通过预习获取通过小组合作，根据所设计的内的知识，并自编对话进行课堂交流。

体参与，

3，谈论自己喜欢的明星外貌。

Homework: A. Listen and read the new words 容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。

通过这样的作业争取让每一个孩子都学有面向

B. Copy the new words 所获，书写能力得到提C. make sentences with have/has. 全体，

高，从而达到激励全体学

作业

生努力学习的目的。

分层

板书设计：

Unit 2 Topic 1 I have a small nose

Section B His hair is short.=he has short hair. Her feet are big.=She has big feet. Your arms are long.=You have long arms/...... Does he have long hair? No,he does not. Does he have a wide mouth? Yes, he does 教学反思：

1、本课力求通过让同学们描述所熟悉的电影明星外貌的直观教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。

2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现人物的目标，感受成功。

3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力导入自然，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。