A教学设计

课题

Unit 3

My

friends

课时

教

学

目

标

Period 1

教

者

1.能够听、说、读、写三个单词：strong

friendly

quiet. 2.能够听说认读句型：I have a good friend ,he’s…并能进行关键词的替换操练。

3.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。

教学

1．句型：I have a good friend ,he’s…

重点

2．词汇：strong

friendly

quiet 教学

1．发音：friendly 难点

2．在句子中her与his的使用。

采用5p教学模式

模式

教学

录音机、录音带、多媒体课件

准备

教

学

过

程

教师活动：

Step1 Preparation 学生活动：

个人主页

S1: My name is …

S2: His name is …

1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问S3: Her name is …

候。What’s your name?

S4: My name is …, his name is …, What’s his name? What’s her name is …

her name? 2．播放歌曲“Friends”

Step 2 Presentation

1.拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend.

强调女孩的时候要friendly and cute.

欣赏歌曲并学唱两遍

Chant: friendly friends , friendly friends,

friends are friendly.

friends , friendly friends,

用she’s„继续介绍She’s

friends are friendly.

教师活动：

2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。

3、Ask and answer: (have a train)

学生活动：

S1: Do you have a friend?

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...

个人主页

让一个学生问：Who’s your new friend? 4、教学单词short, tall, thin,

回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的特征.

strong。Xk

b1 .C om

(出示课件)

出示有一胖一瘦的人物图片

5、教学单词cute 和quite

S1: He’s tall.

S2: He’s short.

S3:He’s tall and strong . S4: He’s thin and short .

S1: He is cute./quite.

学生想想Who is cute./quite?

学生学习单词cute/quite

观察和理解单词cute/quite

结合句型进行操练，并能表达出cute/quite的表情

6、Listen to the tape and answer the questions.

7、猜一猜：

通过听课文，学生完成任务，I have a good friend. He's tall and strong.Who is he？His name is...

S1:I have a friend.She’s/He’s …(short, tall, thin,

strong….)

S2: Who is she/he？

S3：His/Her name is...

跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。

Step3 Practice 让一个学生问：Who’s your good friend? 出示单词：thin, strong, 回答问题的学生可根据教师给出的提示quiet, friendly , tall, short 来用英语描述这个人的特征.

Step4 Progress

1、连词成句。

1.连词成句。

2、家庭作业。

2.背诵六个单词并抄写。

8、

Let’s chant.