C教学设计一等奖

Unit6 Work Quietly PartC Story time

教材分析

本课属于故事教学，课文内容以对话形式呈现。故事讲述的是Zoom和ZiP在电影院里观看关于大猩猩的电影，Zoom和Zip在观看的过程中一直在讨论电影,噪声影响了Tiger，要求他们小点声说话；电影结束后，Zoom把爆米花吃得到处都是，Zip要把保持整洁，要遵守。整个故事贴近学生生活，通过故事的学习，能启发他们在其他公共场合的礼仪问题。故事教学要突出“讲故事”，引导学生观察故事中的角色和环境。通过师生互动来理解故事，从而学会表演故事，讲故事。

学情分析

该年龄段学生已经具备一定的语言基础，能够用英语来表达自己的主管意愿。本课力图体现“整体呈现，分步训练”的故事教学要求，让学生先整体感知，在故事情节中学习，在现实生活，真实语境中运用。

教学目标

知识与能力：学生能够能够在图片和教师的帮助下整体感知故事内容，初步了解Zoom和Zip在电影院看电影时所发生的故事；理解film,gorilla,popcorn,exciting,crunch,sign,talk quietly，keep clean等单词短语意思，并复习巩固本单元重点语言；能够抓住故事细节讲故事；学习一些朗读技巧，特别是角色扮演；通过思维导图和拓展训练，培养学生的关键性思维能力。

情感态度价值观：通过趣味故事阅读，提醒学生注意遵守行为规范，比如保持安静、保持环境干净等，培养学生地规则意识。

教学重难点：

1.

教学重点：学生通过角色扮演，总结故事内涵；

2.

教学难点：根据电影院场景规则故事对话拓展到其他公共场合。

教学方法：情景教学法，交际法和任务教学法

教学课时：1课时

教学过程：

一．Free talk and lead-in导入

1.

Free talk师生自由交谈

introduce teacher’s English name and its personal meaning I love you. 2.

Lead-in and situation creating导入和情境创设

Do you love films? Let’s go to see a film at the cinema with Zoom, Zip and Tiger.

二.

Presentation呈现

3.

Presentation呈现：学习gorilla生词，并巩固复习句型和本单元重点语言。

It’s a film about gorilla.What is he like? What is he doing? How about the film? 4.

Question setup设置疑问:

Look at the picture, Tiger is not happy, and says”Shh”to Zoom and Zip, what is happening?Why? Students try to take a guess.

三.

Practise 操练

5.

Enjoy the video，repeat the story and find it out学生观看故事视频,并跟读，找出上述问题的准确答案: Zoom is eating popcorn.Zoom and Zip are talking loudly and making noise.

6.

Role play角色扮演：

师生示范角色扮演；分组分角色朗读并展示；男女角色扮演。

7.

Summary from the story引导学生总结故事内涵：Talk quietly,keep clean.

四.

Extension 拓展

8.

Extension1拓展一：Mind map思维导图, 学生分组讨论电影院其他礼仪。

9.

Extension2拓展二：创设其他情境，比如：医院，教室，图书馆，超市等，学生尝试创编对话并表演出来。

五．Summary总结: be polite in public.