B教学设计内容推荐

PEP小学英语四年级下册Unit2Blearn教案及反思

一

、教材分析

本课内容是以PEP小学英语四年级下册Unit2第四课时，重点描述不同时间进行的日常活动。主要能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed，以及能说It's time to go to school……。课文中的一些的单词和句子在以前的学习中也有所涉及，在教授时可用以旧带新的方式引导学生学习。另外教师要注意

Let’s learn 部分单词和句子的发音及正确的书写。

(1)重点：掌握四个动词词组的get up ,go to school,go home,go to bed

(2)难点：在实际的情景中能表述时间及不同时间进行的日常生活.引导学生用英语表示自己的日常活动

。

二、教学目标

1.知识目标：

(1).学生能熟练的运用数字来表述时间,知道时间的整点后加“o’clock”,以及:7:05的表达.熟练掌握问时间的句型

“ What time is it? ”、“ It’s …”、“ It’s time to…

，如：What time is it? It's nine o'clock．

(2).能够听说认读B部分Let's learn 中的四个动词词组: get up ,go to school,go home,go to bed。

2.能力目标

(1)能够询问时间并做出正确的回答，如：What time is it? It's nine o'clock．

(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：

It's time to go to school．

(3)能够看懂,并能用英语制定自己或者家人的课程表和作息时间表。

3．情感目标

情感态度：培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。

三、课前准备

1. CAI课件。2. number cards

3. a clock

五、教学步骤

1、热身(Warming up )

（1）Let’s chant (用课件来呈现)。

2、预习(Preview)

(1) Say the numbers.

(2) 然后把不同的两张数字卡片组合在一起,变成一个时间的表达.教师问: “What time is it?学生很快能回答:It’s 7:05；It’s

6：30

(3) 用自己的clock 拨时间，问同伴。

3、新课呈现(Presentation)

用CAI出示6：30、4：45、7：05 、9：00 让学生练习。

.(同时出现CAI以及做一个起床的闹钟声).教师由此导入句型It’s time to get up.

( 3)教师借助图片和CAI以及动作以相同的方式教授其它几个动词词组，It’s time to go to school.It’s time to go home.It’s time to go to bed.

5.Practise. (操练)

（1）通过总结以上新学句型，以chant的形式加以巩固。

（2）出示时间，如6：30 ，7：05、4：35、9：00、11：30，和短语get up , go to school, go home, have lunch, go to bed, 让学生自己造句。

6.巩固和延伸(Consoliation

and extension)

以陈杰的一天，引It’s time to

和

It’s time for

的区别，让学生感知。通过我是小小翻译家让学生造句子。

六.板书:

Unit 2 B Let’s learn

What time is it?

It’s 6:30. It’s time to

get up.

It’s 7:05. It’s time to

go to school.

It’s 4:35. It’s time to

go home.

It’s 9:00. It’s time to

go to bed.

七、

教学反思

优点：

多媒体运用恰到好处，学生自制教具可以激发学生的积极性，在新授环节过渡自然，立足教材，适当拓展。我在本课内容提供的Chen jie’s Day的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动,设计一定的课内练习，巩固新知，滚动知识。作业通过让学生制作自己的时间作息表，对当堂所学内容加以巩固。

不足：

开始的warm-up 没有发挥真正的作用，学生的积极性没有被充分调动。教师在刚开始也没有放开。这节课在细节上准备不充分，（如在时间的操练上有些不足）也可以说在备学生方面有欠缺。

在新学的短语教学中，缺乏师生交流，如果在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境会更加逼真。要是能加入let’s do(教师发指令：It’s time to get up .请学生做起床、穿衣服的动作；教师说It’s time to go to school 。请学生做背书包、走路的动作，以次类推。要注意多让学

生说句型：It’s time to……为下一课时重点学习句型做铺垫。或者以CHANT 的形式来说所有的句子。)会加强学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，也会更好地体现交际语言教学的思想。

改进措施：

1、设计相对真实的语言环境，培养学生创造性运用语言的能力。

2、开展小组合作学习。有效的小组合作，通过教师有意识的组合和分工合作，让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用，既有效地减轻了教师的负担，又提高了教学效率。

3、采用多种游戏形式,积极评价。在课堂上采用游戏的方式能极大激发孩子的学习兴趣。另外在平时的教学中，评价始终贯穿在学生的学习过程中，采用多种评价形式多样化。

4、分层次布置作业形式，面向全体学生，促进学生发展。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层次的学生都能在原有基础上尽可能的得到发展。