A优质课教案内容

Unit 6 In a Nature Park A Let’s talk 教学设计

从教学内容、教学重、难点、学情、教学活动（标明critical, cooperative, creative在哪些环节运用）、教学目标、产出预设等六个方面进行备课。

| 一、教学内容

Unit

6

In a Nature Park A

Let’s talk

Students level: Grade 5 Material: PEP Primary English Students Book 5 Unit 6 In a Nature Park A

Let’s talk

Teaching content:

二、学情分析

小学五年级学生从思维和情感方面有了进一步的发展，从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡。基于三、四年级两年的英语学习，已经具备了一定的英语基础。教师要正确引导学生学习英语。在教学中，教师应该以学生发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1. 能够听说句型Is there a river in the forest? Yes, there is. / No, there isn’t.

2. 在情景中运用句型Is there…? Yes, there is. / No, there isn’t.询问某处是否有某物并回答。

（二）情感态度、文化意识目标

1. 能够亲近自然、热爱自然。

2. 能够了解一些环保常识。

3. 能够在教师的帮助下总结there be结构疑问句的用法，并能正确运用这一结构。

四、教学重难点

（一）教学重点：

能够掌握句型Is there …? 及肯定回答Yes, there is. 否定回答No, there isn’t.

（二）教学难点：

培养学生在实际情景中运用对话的能力。

五、产出预设: 学生能够熟练运用Is there a/an…

Yes, there is.

No, there isn’t. 这个句型询问某个地方是否存在某些物体。

六、教学步骤

Step 1:Greeting and lead-in：

T: Good morning, boys and girls. T: How are you going today? T: What’s the weather like today?

Step 2:

Warm up and revision （1）warm up——sharp eyes T: Look and say as fast as you can. Ss: flower-park-tree-boat-house-plant…

（2）Revision T: Wow! It’s a beautiful day?

Oh!

Do you like nature park? Let’s go together, OK? （3）Game: describe the movies .(看一段影片，说说自己在图片中看到了什么，看哪一组能说得最多。学生运用已经学过的知识描述所看到的内容，机械复习句型，同时为新课热身。)

T: Oh! It’s a nature park. Is it nice? What’s in the nature park？

There is a river in the nature park. What else can you see in the nature park? (老师做疑问的表情，手指图片帮助学生理解。) S1: There is a……

S2：There is a ……（运用此句型复习单词和引导一些新单词，如：lake, river）

Step 3: Presentation 1.

T: Now，let’s have a look. What’s in our classroom？There is a computer. Is there a blackboard ? …

Ss: Yes T: (引导学生完整的回答出:Yes, there is) T: Is there a cat？

Ss: No T: (引导学生完整的回答出:No, there isn’t)

(设计意图：充分借助课堂现有资源，即巩固，复习了前面学习过的There be句型，又很自然的引出了新的句型：Is there…？肯定回答：Yes, there is. 否定回答：

No, there isn’t.

的完整回答形式。自然地创设英语语言学习氛围。) 2.

let’s talk (回归到课本) T: Now let’s go the nature park with Miss White. What are they talking about? Let’s listen. (1)

Listen and choose: a.

Is there a river in the forest? (

)

A. Yes, there is.

B. No, there isn’t.

b.

Is there a lake in the park?

(

)

A. Yes, there is.

B. No, there isn’t.

(2)

Fill in the blanks.

( critical )

Miss White: Children, _________________! A.

Is there a lake Children:

Yeah! B.

Is there a river in the Zhang Peng: ______________________, Miss White? forest Miss White: No, there isn’t.

C.

let’s go to the forest

Zhang Peng: ____________________, Miss White? Miss White: Yes, there is and there are some small boats. Zhang Peng: Cool! Let’s go boating.

（3）Listen and read: a.让学生边听边跟读. b.老师带读两遍，然后老师与整个班的学生对话，A组和B对话男女对话。

c.学生两人一组操练句型。( cooperative )

Step 4: Production and extension 1.

Make a new dialogue

( creative )

2：Guess game: You are so clever，I love you very much .Look! there is a big bag ,

what’s in the bag？

Guess please！

(设计情景：本设计激励学生运用目标语言完成语言任务，同时进行拓展，使用以前学过的文具，水果等等单词来运用以上学过的用语，谁做得好，就把礼物送给谁。) T: 老师先带头说：Is there a ……in the bag? Let’s check. Oh! Yes! There is a …… in the bag. S1: Is there a ……in the bag?

S2（帮老师到包里找）: Yes, there is. / No, there isn’t.

S3: Is there a ……in the bag?

S4（帮老师到包里找）: Yes, there is. / No, there isn’t.

3. Listen and Sing a song: Qingxi Water （设计意图：课堂到此，学生已稍显疲惫，我安排了学唱歌曲：In the park学生在有节奏的旋律中，得到了美的享受，同时又营造了轻松愉快的课堂氛围）

4.情感教育

The nature park is beautiful. Our city is beautiful, too. (课件呈现几幅清溪自然的美景配上音乐) we should love nature. Don’t walk on the grass. Don’t pick up the flowers.

Step 5：Summary.

对课堂所学内容进行总结和检讨：

Is there a/an…

Yes, there is.

No, there isn’t.

Step 6: Homework 1、

听录音读对话，录下自己的声音，比一比谁读得棒。

2、设计你自己喜欢的公园，并与同学用今天所学的句型进行交流。( creative )