C课堂实录

Unit 1 This is my day Read and write教学设计

李彦毅

教学目标

1．能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.

2．能够总结字母组合

ai，ay，gr，gl 的发音规则，并能朗读Pronunciation 部分的例词。

重点：掌握四会句子：

When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at

noon.，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。

难点：掌握四会句子：

When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up? I usually get up at 12L:00 at noon.教具Pictures, photos, letter cards and radio 教学过程

1．热身（Warm-up）

（1）教师放

A部分

Let’s talk 的录音，学生跟读并表演对话。

（2）Make a survey

教师指导学生结对展开调查，可允许学生离开座位，自由询问其他同学的作息时间安排，然后填充表格。学生完成调查后可讨论谁的作息时间更合理。

2．新课呈现（Presentation）

（1）游戏：What’s the truth?

教师板书：I get up at 6:00. I go to bed at 7:00 …等五个句子，其中有三句符合真实情况，有两句不符合，让学生做出

判断。教师也可让学生解释判断的依据。

（2）上一活动结束时，教师说：You’re

right.

I

don’t

go

to bed so late. I go to bed before 11:00 But some people really go to bed at 7:00 in the morning. Do you know why? Who are they? Let’s go and see.

（3）教师出示本部分挂图，让学生先看四张小图，分别说出它们所表示的动词短语：go to work; eat …；go to bed; play sports. 然后对学生说：When does the policeman go to work / eat …

/ go to bed / play sports? Let’s read the dialogue. 教师让学生自己阅读对话，然后放

Read and write 部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如

Policeman,

Can

I

ask you some questions? Thank you for telling me about your day.

（4）教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。

（5）学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。

（6）教师选出小组表演对话，扮演警察的学生带上警帽。

Pronunciation

教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。

作业：

1．Listen to

“

Read and write”

and

“

Pronunciation”

2．学生做

A部分

Read

and write 的活动手册配套练习。

板书

设计

Unit 1 This is my day When do you eat dinner? I

eat

dinner

at

7:00

in

the evening. When do you get up?

I

usually

get

up

at

12L:00

at noon.，

教学后记：

数字时间的单词比较难读。