6和7的组成教学设计(教案)

XX小学校本教研备课用笺

教学内容

6和7的组成

执教时间

年 月 日 第_ _课时

总第_

_课时

课

型

1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6教学

和7的一些组成推想出另一些组成。 目标

2、培养学生初步的推理能力。

重点

难点

教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。

教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。

教具

准备

教

学

过

程

一、复习。

1、口答。 学生说出2、3、4、5的分与合。 2、导入新课。

上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。

二、新知探索。

1、教学6的组成。

1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？

我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢？引导学生说出一种很快说出另外一种。

2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。

2、教学“试一试”7的组成。

（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。

学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。

小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。

（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？

（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的形式说。

3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。

三、巩固练习。

二次备课

1、“想想做做”

学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。 2、“想想做做”

学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。

3、“想想做做”

学生用对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。 4、“想想做做”

先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。 5、“想想做做”

（1）引导学生寻找木头的排列规律。

（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。

（3）学生操作认识：

让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。

四、课堂小结。

学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。 五、作业：

课后反思：