用米做单位长度优质课一等奖

年级

教学课题

教学内容

二年级

备课教师

用米作单位量长度（一）

教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四1—3题。

来源学科网Z.X.X.K]

教学目标

1．让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。

3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。

教学重点

教学难点

教学过程

问题呈现科_网来源学_认识1米，用米作单位量长度

建立1米的概念

教师活动

学生活动来源学科网ZXXK]

来源学+科+网Z+X+X+K]

情境导入

教师：前面我们学习了长度单位学生实际量，思考“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉? 学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。

教师：怎样才能解决这个问题呢? 学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量……

教师：请大家看教科书第62页的

第一段话，把它读一读。

学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。

[板书课题：用米(m)作单位量长度]

目标展示

引导自学

1．认识米尺，初步建立1米的长

度概念。

2．掌握米和分米，厘米间的坦率。

3．会用米作单位测量较长物体的长度。

1．量较长物体的长度或距离，通根据自学提示自学教科常用什么作单位？

2．1米等于多少厘米，1米等于多少分米。

3．1米到底有多长，用手比划1米。

4．找一找生活中哪些物体的长度大约是1米。

5．用米作单位量黑板的长度。

探究交流

1．把自学中的收获和问题与小伙组内交流后再全班交流

伴分享、交流。

2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。

3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。

4．小组汇报本组同学的收获。

5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。

书62、63页上的例1。

精讲释疑

在学生汇报的基础上，让学生明白学生提出质疑，教师讲量较长物体的长或距离，要用米作解。

单位，明白1米=100厘米，1米=10分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立1米的长度概念，再让学生找生活中大约1米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。

检测练习

评价

教学板书

设计

完成书64页的课堂活动新

针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。

用米作单位量长度

米（m）

1m=100cm

1m=10dm

教学反思