2 导体和绝缘体公开课教案（教学设计）

教学设计

—2009年11月

3.2 《导体和绝缘体》教学设计

授课班级：五年级 授课地点：实验室<一> 执教：王建高

【教学内容】苏教版五年级科学（上册）第三单元第2课《导体和绝缘体》。

【教学目标】

1、知道什么是导体、什么是绝缘体。

2、能够利用检测装置检测物体的导电性能。 3、认识常见的导体和绝缘体，知道人体、水也是导体。

4、了解安全用电常识，懂得怎样安全用电，增强安全用电的意识。

【教学重难点】

1、重点：检测物体的导电性能，认识常见的导体和绝缘体材料。 2、难点：检测水、人体的导电性。

【教学准备】

1、分组实验材料：电流实验材料、电池（学生自带）。

2、演示实验材料：电路演示板、电池、自制检验水和人体导电装置、自来水、纯净水、盐水、橡皮、常见的电器、电工材料和工具等。

【教学过程】：

一、创设问题情景，激发探究欲望

1、出示一个线路断开的电路提问：这个电路是断开的，连接什么材料小灯泡会发亮呢？

2、学生猜想。

3、谈话：今天，我们一起来研究，哪些材料能导电，使小灯泡发亮。（板书课题）

二、实验探究新知

<一>检验常见材料的导电性能。

1、学生设想交流检测方法。

2、学生分组组装检验电路，检验：铁片、铜片、铝片、玻璃、干木板、塑料片、橡皮等材料的导电性，并做好实验记录。

教学设计

—2009年11月

3、检测身边其他材料的导电性。

4、提问汇报：接上哪些物体小灯泡会亮？接上哪些物体小灯泡不会亮？

5、指名小组代表交流。

6、讲述：像铁、铜、铝等这些容易导电的物体，叫做导体，像玻璃、干木板、塑料、橡皮等这些不容易导电的物体，叫做绝缘体。

7、全班齐读教材33页最后一个自然段。

8、指名学生举例出身边常见的导体和绝缘体材料。

9、教师小结：只要是用铁、铜、铝、钢等金属制作的都是导体，只要是塑料、玻璃、木头、橡皮、橡胶、布料等都是绝缘体。但导体和绝缘体并没有绝对的界线，在一定的条件下，绝缘体也会变成导体。例如玻璃在常温下是绝缘体，在高温下就可能会转化为导体。绝缘体潮湿了也会导电。

<二>、检验水和人体的导电性。

1、提问过渡：我们常见的水是导体，还是绝缘体呢？

2、学生猜测。

3、教师演示检验：自来水、纯净水、盐水的导电性。

4、学生观察汇报。

5、猜想人体是导体还是绝缘体。

6、检验人体是导体。

7、小结：通过实验，可以知道水、人体是导体。

8、由人体导电推知大地也是导体，顺势理解空气是绝缘体。

三、联系生活，拓展巩固

1、出示几种常用电器和工具，说说哪部分是导体，哪部分是绝缘体，它们各起什么作用。

2、认识安全用电常识。

（1）认识“小心触电”标志。

（2）观察教材35页插图中的做法是否正确。

（3）讨论：怎样安全用电，避免触电。

（4）总结安全用电常识。

3、巩固练习。（小黑板出示）

教学设计

—2009年11月

4、课后思考。

（1）小鸟经常站在电线上，小鸟是导体还是绝缘体？（课后完成）

5、课堂小结。

板书设计：

3．2

铁片 水

铜片 导体 人体

铝片 空气

玻璃 绝缘体 大地

木片

导体和绝缘体