Lesson 1名师教学设计

重大版三年级英语上册

Unit 4 What Colour Is It？教学设计

一、

教材分析

本课是单词教学，主要学习red, white, yellow, green, blue这几个表达颜色的单词，以及用句型What colour is it？ It’s……表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。

二、

学情分析

本课的教学对象是三年级的小学生，他们刚刚涉足英语学习，只是学习了简单问候语，简单的玩具和文具，以及一到十的表达，会说的英语非常有限，同时三年级的学生年龄较小，自制力较差，注意力不易集中。但是他们的好奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语，愿意同他人合作，在交际中学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。

三、

教学目标

1.语言知识目标

能听、说、认读red, white, yellow, green, blue等单词，并能在实际情景中进行运用；会灵活运用句型What color is it？It’s……来表达事物的颜色。

2. 语言技能目标

让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述；让学生学会用What colour is it ?和

It’s…来提问和回答周围事物的颜色；培养学生在课堂上进行自主评价的能力。

3.情感态度目标 激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性；培养学生欣赏美，评价美的能力以及热爱生活的情感态度。 4.学习策略目标

培养学生主动竞争的意识；培养学生的合作交流能力。

四、

教学重难点

重点：

1.

能听、说、认读red, white, yellow, green, blue等单词；

2.会在实际生活情境中灵活运用句型What color is it？It’s……来表达事物的颜色。

难点：

能灵活运用句型What color is it？It’s……来表达事物的颜色。

五、

教法和学法

多媒体辅助教学法、任务教学法、直观演示法、情境教学法、游戏教学法和小组学习法相结合。

六、

教学准备

多媒体课件，相应颜色的单词卡片，彩色的铅笔、纸、气球等实物。 七、

教学过程

Step 1. Warm-up 1. Greetings. Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 之后分别与单个学生对话：Hello! I’m Miss Liang.\ Nice to meet you.\ How old are you? \ What’s this? (car, ball, cat, dog, pen, pencil, ruler, book) \ Look, a dog…….

【设计意图：学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说, 敢于参与教学，教师

要真心诚意把学生当成朋友，从而恰到好处的去点拨，多给学生表现的机会，这样才能使课堂氛围充满活力，因此，我在课堂最开始的时候与学生进行了朋友式谈话，在真实的语境里自由会话。这样做不仅复习了旧知识,还渲染了学习英语的良好氛围,一下子拉近师生间的距离。】

2. Let’s sing. (Sing alphabet song) 【

设计意图：对于三年级的学生来说，他们活泼好动，结合学生所喜爱的English song，能使学生在玩中快乐地进入学习英语的良好状态，既达到一个课前热身的效果，又能激发学生学习兴趣，将学生的注意力集中到课堂教学中来。】

Step2 Presentation 用课件出示黑白和彩色的两组图片，问学生 Which ones do you like? Why? 并适当用中文解释，学生会回答喜欢第二注图片，因为它们是彩色的。教师说I also like them because of the colours. 在此时板书课题：Unit 4 What colour is it？并趁机教授单词colour。

然后分别出示不同颜色的图片，教授单词red, white, yellow, green, blue。

【设计意图：在这个环节我用多媒体课件出示五彩斑斓的图片，学生被彩色图片的美吸引住了，从新课开始就产生强烈的求知欲望, 同时彩色图片和黑白图片形成鲜明的对比，让学生感受到色彩的美，也能自然的引入新单词的学习。用图片教授新单词，使学生能非常直观的感受单词的意思。】

Step3 Practice 1.read the words.教师示范，学生跟读，教师指学生读，大小声读，分小组读，开火车等多种形式操练新单词。

2.Who is lucky.将全班分为red, white, yellow, green, blue 5个小组进行，每组选一个代表说出自己认为幸运的颜色，并转动转盘，与此同时小组其他成员大喊幸运颜色单词，待转盘停下，若指针停在幸运色区域，该小组得1分，每组有3次机会。

3.Listen and do.

学生听指令做动作，如Stand up, Red and yellow. Sit down, yellow.做错动作便会被淘汰，几轮过后每一位没有被淘汰的学生就可以为所在小组加1分。

【设计意图：在这一个环节我设置的这三个活动，有机械操练，也有意义操练，利用游戏教学，可以使学生体会到成功的快乐，培养学生良好的心理品质和参与、合作的精神。】

Step4 Consolidation and Extension 1.let’s say.让学生指着各种物品或图片用句型What color is it？It’s……来进行小组活动，并在全班进行展示。在这一活动之前，教师首先出示彩色的图片，问学生：What colour is it？并引导学生用it’s……说出其颜色。并告诉学生如果要问物体的颜色，就用What colour is it？来进行提问。

2.Guessing game.一个学生背对黑板，教师拿出有颜色的物品或者图片，其他小组成员问What color is it？

让背对黑板的学生来猜物品的颜色，并用It’s……来回答，每个物品的颜色有三次机会来猜，答对即可为所在小组加分。

3.Listen and point. 这一部分活动内容是教材30页上的内容，学生根据听到的录音指出相应颜色。

【设计意图：这个环节是上一个环节的延伸，由单词学习过渡到句型的学习和操练，几个活动也是由浅入深，从听、说、读、做等多方面调动学生的积极性，将所学知识运用在真实的生活情境中。】

Step5 Assessment and Summary 本课的评价活动是贯穿于整个课堂的，学生在课堂上每个活动中表现会以小组形式加分，本堂课结束后，学生可以得到不同的实物奖励。

其次是对知识的总结,帮助学生将本课的信息进行加工,储存,从而明确教学目标,重点

和难点。 然后再次欣赏五彩缤纷的图片，对学生进行德育渗透，教育学生Life is colorful. Love colors, love your life.

Step6 Homework 1.用所学知识描述生活中的颜色。

2.把所学到的知识告诉爸爸妈妈。

在结束本堂课的时候播放英语儿歌I See Yellow,以歌曲形式,前后呼应,既巩固了本节课所学知识，也能调动学生学习的积极性.

八．板书设计

Unit 4 What Colour Is It? What colour is it? It’s…… red white yellow green blue