11 揭开雷电之谜教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

11、揭开雷电之谜教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文，养成边读边思的习惯，并且尝试自主学习。3、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。教学重点：有感情地朗读课文，了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 揭开雷电之谜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

203

下载次数

更新时间

2018-04-24 11:17:00

来源学校

学校：上海市宝山区海滨小学

11 揭开雷电之谜教学设计案例

未知

2018-04-24 11:17:00

203

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11 揭开雷电之谜教学设计案例

正文

11、揭开雷电之谜

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读课文，养成边读边思的习惯，并且尝试自主学习。

3、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

教学重点：

有感情地朗读课文，了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

教学时间：

一教时

教学过程：

教师活动

一、

揭示课题。

学生活动

先说说对词1、出示词语：“勇士”说说这个词语是什么意思？

2、请你说说，谁是你心目中的“勇士”，为什么？

3、师述：今天，老师也向大家介绍一位勇士，他是18世纪电语的理解，然学史上的一位勇士；他揭开了雷电之谜；他就是美国科学家后谈谈自己——富兰克林。（板书课题）

二、

学习课文。

朗读课文，同学之间互相心目中的勇士。

1、初读课文，了解大意。

同学们，让我们先来了解一下这个关于富兰克林的故事。

（1）指名分小节读课文，要求读准字音，不读破句。

（2）自由读课文，边读边思，找出能说明“富兰克林是一位勇纠错。

士”的句子。

2、精读课文，学习方法。

集体学习句子：

读课文，划出句子，交流。

从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在

显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种

“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电

的风筝实验。

根据学习的（1）

提出学习的方法：读这段话；想一想这段话的意思；划方法理解。

出重点的词语；交流自己的体会。

交流。

（2）指导理解：“一直”、“人们”、“显示神威”与“富兰克林

却大胆地提出”作比较。

根据学生发言小结板书。

3、自主学习，学生活动。

分组学习句子：

根据学习方法理解

过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆小组学习

而下。富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那片铜钥匙时，全班交流（学一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，生说、学生之差一点被击倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实间补充、学生验室里的电火花完全一样！”

（1）再次强调学习方法。

（2）巡视学生分组讨论。

（3）全班交流时随时指导、板书。

三、

概括升华。

按照自己的理解安排大家朗读）

齐读这段话

（1）“人们听说了富兰克林做实验的经过后，议论纷纷”说说

他们会议论一些什么？

学生自主发（2）说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语的新认识。

言。

四、

补充练习。

齐读句子（第一节）

阅读新体验3

板书：

11、揭开雷电之谜

富兰克林勇士

敢于实践勇于挑战不怕危险

关于本教案的常见问题

Q：11 揭开雷电之谜教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 揭开雷电之谜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11 揭开雷电之谜教学设计案例