lesson01 Hello第二课时教案

名称

执教者

曹喜娟

Lesson 1：

Hello!

课时

1课时

<>是三年级第一册第一单元学习用英语自我介绍，询问教材分析

他人的名字，礼貌用语。通过师生之间做自我介绍，增进彼此的了解，表现出热爱学生，增进师生之间的情谊。用鼓励手段评价学生，让学生树立学英语的信心。

三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对学情分析

话，认读单词，学唱英文，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。

知识与能力目标

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

教学目标

过程与方让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,法目标

并能应用自己所学到的知识。

情感态度与价值观目标

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi 你好

教学重难点

重点

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name? 你叫什么名字？

My name is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

难点

What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。

教学策略与

设计说明

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识，通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

3分钟

15分钟

Greeting a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

New Concepts 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。

用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

教师活动

学生活动

设计意图

学

生说引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣。

创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会。

Hello\Hi 学生试着练习一下My name 通过情景表演is ______

自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。。

来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点。

录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学 首先，教师利用手偶自问自答。例如：

让学生和教师 T: Hi. My name is 的手偶来练习刚刚学会的句子。

________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ?

D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your

name ?的用法。

介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学

10分钟

习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告读Canada Chin生的动口、动脑的能力，也为初a I live in 步交际打下基础。游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐

诉学生Jenny 住在

Canada (加拿大)，___. Li Ming 住在China (中国)。

Play game (１)Play “go—stop”

(当喊道stop时，就互相询问名字) （2）Play “Find friend”

(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)

参与游戏

课堂小结

2分钟

听录音仿读对话，遇到老师同学用

Hello Bye!打招呼，分手用Goodbye/Bye道别。

我们这节课学了那些新单词？你会说哪些新句子？

布置作业

课下用英语交朋友，看谁交的朋友多。保证英语用正确，否则所交朋友无1分钟

效，对获胜者予以表扬。

Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? 板书设计

My name is ________.

第一节新课，学生们不停地用“Hello，

Miss Cao！”“Hello！”热情地向教师招呼。他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。

有待于在平常教学中重点解决.

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个教学反思

英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。