Lesson 15 Winter Fun教学设计第二课时

Lesson20 Winter Fun 教学设计

韩素红

一、

教材分析

我说的内容是小学六年级上册第三单元第二十课时，本课时功能型和交际型的交际训练课。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演融入一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力。形成初步用英语进行某一件事情的逻辑叙述和日常交际的能力。结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我确定了本课的教学目标：

二、

教学目标

1. 知识与技能的目标：

（1）

使学生掌握制作雪人的过程。

（2）

What else do you do in winter in China?

语言技能目标：

（1）

使学生能够按照课件指令做出相应的叙述。

（2）

根据图片和情境说出单词和句子。

（3）

在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

2. 过程与方法目标：

经历堆雪人的认识过程，体验如何堆雪人，实践操作、自主学习等学习方法。

3. 情感、态度与价值观目标

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，叙述一件事情，敢于开口，乐于模仿。在鼓励性评价中树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

三、

教学重点、难点：

重点：“能正确听、说、读、写单词：learn

teach

think 难点：How do you make an snowman? Why? Because_______________. 四、

教学教法：

根据教材的特点，本节课我将采用以多媒体为教学手段，以分组合作练习为主要方式进行教学，在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察观看材料。激发学生学习的积极主动性和兴趣性。从培养学生主动参加于创新意识的角度出发，让学生去回忆儿时或冬天的季节里自己如何堆雪人，大家同桌之间进行相互讨论。从而发挥学生的主观能动性，促进学生对语言的认识及发展，培养学生语言表达能力和自学能力。

五、

教具和学具准备

多媒体课件、以及本课重点单词的卡片、磁带、录音机。

六、

教学过程：

整个教学过程我采用了听、说、看、演、练一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1课前热身

（1）

利用磁带播放一段欢快的音乐，渲染课堂气氛。

（2）

出示课件展示一张冬天堆雪人，打雪仗的欢快图片。

（3）

检查上节课布置的词组造句（小组活动）。

Step2新知导入

（1）我让学生来观看课件snowman,问生：Who is this?生答：snowman为教学make a snowman做准备，然后我带着满脸的疑惑说：Everyone know about snowman in China. But do you knows how make it? （2）让学生思考这个问题，很多学生用汉语正确的叙述了如何制作雪人，这样就对堆雪人有了初步认识，在学生不看教材的情况下，自己组织语言进行描述。中间出现很多漏洞和不足，逐个进行指导。

（3）展示本课的重点单词learn teach think 以及堆雪人中所用到的词组put…on

than

snowball

make

I have _____ _____for his _____.

Step3 趣味操练

（1）利用课件来展示推雪人的过程，此环节设计的雪人仿佛flash动画。步骤清晰可见，并且尝试着让学生进行操练。每一步骤鼠标点会出现相应的英语句子展示。这样很直观的让学生看、听、说并用。以组为单位，让学生经行此部分操作，有注重学生的认识和灵活掌控能力。

Step4 理解

Why? Because______? （1）

第二部分的知识频繁出现频率副词sometimes，之前学生也有接触，引导学生What else do you do in winter in China ? （2）

让生写在课前准备的纸卡上，很多学生写了打雪仗、堆雪人，滑雪、滑冰，由此引出

slide 这个单词

slide on the snow make snowballs and throw them （3）

师：Today is three degress,it’s very cold.Let’s go inside

生：Why?

师：Because I’m cold

以上对话师生进行操练扩展延伸让学生之间相互协作一小段英语对话。

S1：I want to eat some eggs and cakes

S2：Why ?

S1：Because I’m hungry

S1：I want to drink some water/juice

S2：Why?

S1：Because I’m thirsty.

Step5：小结并布置任务

（1）总结每小组的比赛和完成情况，学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组下节课继续努力，为激活下节课气氛打下基础。

（2）布置作业任务，请学生利用学过的单词和句型对Why?Because自己编写一段话，竭尽所能的用上Why? Because________。

七、

板书设计：

Lesson20 Winter Fun

Why?

learn

teach

think (想，认为)

Make a snowman

First:

Then:

Third;

这样的板书设计突出了重点，使学生能根据板书归纳，整理课本知识，展开了语篇情境教学手段。