1 稻草人公开课教案

教学目标：

1、

学习并掌握本课的生字新词。

2、

理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、

正确、流利、有感情地朗读课文。

4、

激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、

教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象

学情分析故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、课件一：出示几幅在田地里守护庄稼的“稻草人”图像。问：你最想对他说什么。（学生回答）

2、教：今天，我们就一起走进作者叶圣陶笔下的稻草人，领略它丰富多彩的内心世界。板书课题，学生齐读课文。

3、师生交流搜集的资料，学生自读教师课件二出示的作者及作品简介。

课件二： 叶圣陶与他的童话集《稻草人》

叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。他创作

的童话集《稻草人》是我国现代最早的童话故事集。鲁迅称许《稻草人》“是给中国的儿童开了一条自己的创作之路”，郑振铎在

在《稻草人·序》中说“在描写一方面，全集在几乎没有一篇不是成功之作”。

（设计意图：通过师生交流搜集的资料，让学生对作者及作品有所了解，同时也激发学生的阅读兴趣。）

二、初读课文，整体把握课文内容。

（一）课件三：出示自学指导1。

1、借助文中生词的拼音，读准字音，记准字形；画出文中的新词多读几遍。

2、借助词典或联系上、下文，了解“风干、憔悴、惊恐、沉甸甸”的意思。

3、能正确、流利地朗读自己喜欢的段落。

（设计意图：让学生自主地认读，进入文本的学习）

（二）课件四：出示教师的检测

1、指名认读词语，纠正读得不正确的字音。

肌肉 皮肤 懒惰 稻穗 白喉 勉强 耕种 橘子 褐色 挽救 祸事 沉甸甸

2、请三名学生上台听写词语，一名学生批改，借助错误之处。其余学生拿出练习本听写，同桌相互批改，订正错词。

3、教师要关注学生的书写，纠正书写不规范的地方。

重点指导：“穗、喉、橘”写时不要多笔少画；“褐”和“祸”注意偏旁；“甸”字是半包围结构，里面的“田”字要偏

左

一

些，才能把字写端正。

4、练习题：辨字组词。同桌相互批阅，纠正。

肌

（ ） 肤（ ） 喉（ ） 褐（ ） 祸（ ）

饥

（ ） 扶（ ） 侯（ ） 歇（ ） 涡（ ）

5、抽查学生朗读课文的情况，并予以朗读评价。

6、交流词语的意思。学生能把意思说清楚就行了。

（设计意图：通过学生自学和教师检测相结合的方式，让学生牢固掌握生字，夯实基础）

（三）课件五：出示自学指导2。

1、快速读文，边读边思考：课文主要写了一件什么事情？

2、浏览课文，找出哪一个自然段是描写稻草人的样子？作者是按什么顺序写的？

（设计意图：

学生合作学习，交流探讨，师生初步达到共识。）

（四）全班齐读第一自然段，加深感知。

（设计意图：从整体上，让学生对稻草人的形象初步了解，为学习作者如何塑造稻草人的形象打下基础。）

三、布置作业。

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、积累文中的好词好句。

（设计意图：让学生学会积累，通过朗读，对文本进一步了解。）