23　神秘的小岛教案2

23 神秘的小岛

[教学目标]

1、认识10个生字：慧

揣

弥

扩

蘑

菇

霍

爆

熔

坍。继续学习联系上下文、找意思相近的词等方法理解词语：“揣摩”、“费解”、“不翼而飞”，并积累一些描写海面变化的优美词句。

2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容，了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。

3、通过学习课文了解大自然有许多奥秘，产生探寻的兴趣。

[教学过程]

一、

导入新课

1、出示课题：23 神秘的小岛

2、齐读课题：这座小岛神秘在哪儿？它有什么奥秘吗？今天我们将随着课文的介绍去见识见识。

二、

整体感知

1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议），

初读课文小建议：

（1）轻声地读读课文，读准字音。

（2）读读想想：课文哪几小节描写了小岛的神秘？

2、交流

（1）认读词语：（出示）

智慧

揣摩

熔岩

蘑菇

坍塌

不翼而飞

碧波万顷

无影无踪

（2）指名分小节读读描写小岛神秘的段落（2、3、4节）

三、

研读课文

（一）学习第3、4节

1、出示“边读边思考”，组织自学。

动脑筋：

读读课文，找找文中哪些地方体现了小岛的“神秘”？

2、交流,学习有关语句：

一周以后，这艘船在返航途中又经过这里，船员们惊奇地发现海面沸腾的地方出现了一座小岛。又过了一周，地质学家霍夫曼赶来考察，小岛已经高出海面20米了。不到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。

（1）通过“20米”、“60米”、“周长近两公里”的数据变化，进一步体会小岛的神秘。

（2）指导朗读，通过抓“惊奇、竟然”等词，读出“奇怪、神秘”的感觉。

就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。

（1）完成填空，理解“争论不休”的意思：

外交家们争论不休，有的说：“

，”

有的说：“

，”

有的说：“

。”

（2）师生合作朗读，体会“破折号”解释说明的作用。

（3）理解词语：

“不翼而飞”——联系上下文理解小岛突然之间不见了。

据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

（1）那个词语意思和“不翼而飞的意思相近，体会其变化多端，神秘莫测。

（2）指导朗读，读出神秘的语气。

（二）学习第2、5节

1、小岛的奥秘终于被科学家揭开，齐读最后一小节。

2．课文的第二小节生动描写了火山爆发时，海面上的景象。图文结合，感受火山活动时海面奇妙的景象。

3、看图说说海面的变化。（出示“看看说说”）

（提供关键词降低难度：水汽弥漫，波涛汹涌，隆隆的，闷雷般的，冲天升起，光辉闪耀，瑰丽夺目）

（三）总结课文

1、出示：“大海像位幽默的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。”

2、理解词语：

“揣摩”——查字典：反复思考推求。

“探究”——找意思相近的词：探索研究。

3、总结：大海是神奇的，小岛之谜是靠人们的不断实践与探索才揭开的，让我们不断揣摩、不断探究发现更多的奥秘。

四、

复习巩固

1、有感情地朗读全文。

2、给句中带点的词语换一个意思相近的词。

（1）大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（

）

．．（2）到一个月，小岛竟然长到海拔60米，周长近两公里。（

）

．．（3）后来，人们终于发现了其中的奥秘，原来这是海底火山在作怪。（

）

．．3、课文中哪些语句、段落最吸引你？请读一读。同桌交流。

五、

拓展作业

1、作业：

（1）抄写下面的词语，然后选一个词语造句。

争论不休

无影无踪

不翼而飞

波涛汹涌

（2）摘录文中描写大海变化的语句。

（3）把“神秘的小岛”的故事讲给家人或朋友听。讲的时候要带有一点神秘感，最好设计一个巧妙的开头，引起听众的好奇。

*2、拓展：“海底火山喷发”只是大海众多神秘现象中的一个，你还知道大海有哪些谜？有哪些人们已经破解了？小组合作搜集资料。