7.小数乘小数（2）优质课教学设计

《小数乘小数(2)》教学设计

修文县扎佐第二小学周文秀

教学内容:

苏教版五年级上册教材第66页例8,练一练及练习十二第4-7题。

教学目标:

1、使学生进一步掌握小数乘法的计算,知道在积里点小数点位数不够时,在前面用0补足,并能正确进行计算。

2、使学生进一步理解小数相乘的计算原理,感受数学知识之间的联系,积累计算学习的经验,熟练计算技能,提高运算能力和判断、推理能力。

教学重点:

掌握确定积的小数位数时,位数不够时用“0”补足。

教学难点:

理解把小数乘法转化成整数乘法后确定积的小数点位置的道理。

教学准备:课件

教学方法:讲授法和交流讨论法

一、复习导入

1、回顾小数乘小数(积大于1)的计算方法。

(计算小数乘小数时,先把乘数看成整数,按整数乘法的法则算出积,再看原乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。积的末尾有0的,要点完小数点后在化简。)

2、计算。

3.5×2.1= 16.2×2.5=

(1)出示课件集体订正。

(2)指名说说计算方法。

3、不要计算,说出下表各栏的积是几位小数

(由教师引导学生说出乘数中一共有几位小数,再说积是几位小数。)乘数0.3 14.8 2.8 0.12 79 1.36

乘数0.9 0.9 0.3 0.87 0.56 0.14

4、今天我们进一步学习小数乘小数。并板书课题。

课题:小数乘小数(2)

二、自主尝试,探究新知

1、PPT课件出示教材第66页例8。

学生独立审题,明确题意。

2、师出示问题:花架的占地面积是多少平方米?

怎样列式?学生口答,师板书:0.28×0.28=

3、探究方法。

(1)学生尝试完成计算。

(同时指一名上台板演)

(2)师生共同订正。

(3)讨论:两个乘数各是几位小数?积应该是几位小数?784只有三位,该怎么办?

同桌讨论交流汇报。

(在积里点小数点时,位数不够的,要在前面用0补足。)

(课件出示)小数乘小数的计算方法。

4、练一练第66页

(1)学生独立完成。

(2)学生说说确定积的小数位数的思考过程。

5、比较上一节课学习的小数乘小数和今天学习的小数乘小数的计算方法。

(学生说一说)

三、练习巩固,强化新知

1、完成教材第67页练习十二第4题。

学生独立填写,让学生分别说说是怎样想的。

2、完成教材第67页练习十二第5题。

独立完成,展示学生作业,集体讲评。。

(1、2题学生独立完成后用投影仪展示,并进行评价。其余在课堂作业本子上。)

五、课堂小结

这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

六、家庭作业

完成教材第67页练习十二第6题和7题。

板书设计:

小数乘小数

0.28×0.28=0.0784(平方米)

答:花架的占地面积是0.0784平方米。