14　“军神”教学教案设计

14.“军神”

（第一课时）

【教学目标】

1.在阅读中自主学会“诊、拒、剂、涔、攥、崭、衷、勉、赫、承”等10个生字。运用合适的方法理解“赫赫有名、教训、怔住、攥住”。

2.正确、有感情地朗读课文；试着结合板书，抓住关键词复述手术前、手术中的内容。

3.通过学习课文，能抓住描写刘伯承神态、语言、动作的语句感受他钢铁般的意志。

【教学重点】

正确、有感情地朗读课文；试着结合板书，抓住关键词复述手术前、手术中的内容。

【教学难点】

通过学习课文，能抓住描写刘伯承神态、语言、动作的语句感受他钢铁般的意志。【教学过程】

一.揭示课题，导入课文。

1.板书课题，齐读课题。

今天我们来学习一篇新的课文。14.“军神”

2.选择“神”的义项。

老师查过词典，神这个字，在词典中有这几种解释，那“军神”的“神”选择哪个义项呢？

3.理解“军神”

“军神”是一个怎样的人物呢？（重点指向“军”。）让我们读好课题。

4.课前大家都预习过课文，“军神”指的是谁呢？

（1）媒体出示“刘伯承”。

（2）板书“刘伯承元帅”（边写边指导：请同学们仔细的看老师，这个“承”

字怎么书写：先写中间，再写两边。）

（3）刘伯承是一个怎样的将军呢？【图片】

出示：这位年轻人后来成了赫赫有名的将军。他，就是中国人民解放军的刘伯承元帅。

A.齐读。（读时注意他后面的逗号要停顿。）

B.（媒体泛红：赫赫有名），谁能给它找个近义词？（闻名天下……）

C.小结：同学们用找近义词的方法很好的理解了这个词语。

D.指导朗读：这真是一位赫赫有名的将军，让我们自豪的读读这一段话。

5.那课文中是谁称刘伯承为“军神”呢？（板书：沃克医生）

课文中沃克医生这样称赞刘伯承：

出示：沃克惊呆了，失声嚷道：“啊！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！如果你是一位军人，那么，你就是一个‘军神’！”

（1）齐读。

（2）原来课题中的双引号是引用了沃克医生的话，也是对刘伯承的一种称赞呀！

（2）你读了这段话，有什么疑问？（2—3名学生）

预设：沃克医生为什么称刘伯承为一个真正的男子汉？一块会说话的钢板，是一个军神呢？

6.过渡：你的问题真有价值。学习贵在有疑。是啊，课文中沃克医生为何会发出这样的惊叹呢？课文到底写了一件什么事呢？让我们一起学习课文。

二.整体感知，理清文脉。

1.出示自学要求：

（1）自由读课文，读准字音，读通课文。

（2）边读边思考：刘伯承和沃克医生之间发生了一件什么事？（引导学生完整回答：在没用麻醉剂的情况下，沃克医生替刘伯承做眼科手术。）

（3）课文是按照什么顺序写的？

2.交流反馈。

（这三部分分别在课文的第几小节？）

板书：手术前（1—5） 手术中（6.7） 手术后（8—14）

3.小节。是啊，课文按照“手术前—手术中—手术后”的顺序写了沃克医生替刘伯承做眼科手术的一件事。这节课，我们先来学习手术前和手术中这两部分。

三．学习课文，感受品质。

（一）学习1—5小节。

1.师：首先，请小朋友默读课文1—5小节，思考：病人拒用麻醉剂，医生同意吗？

课文中怎么写的？（板贴）

出示：他走进手术室，用教训的口吻说：“年轻人，在这儿要听医生的。”

（1）指名回答。

（2）理解“教训”。（板贴）

教训的意思是什么？（教育训斥、训诫）病人竟然不听医生的话，这让医生有点生气了，要教训他。（提示方法：词素合并法）

（3）指导朗读。

那谁能来试试用教训的口吻来读好沃克医生的这句话。

学着他的样子，我们一起来教训一下这位不听话的病人。

2.手术前，年轻人为何拒绝使用麻醉剂？课文中告诉你了吗？（指名回答）

出示：病人平静地回答：“先生，眼睛离大脑太近，我担心实行麻醉会影响神经。而我，今后需要一个清醒的大脑！”

（1）谁能用因果句说说病人拒绝使用麻醉剂的原因？

（2）师：为什么做手术一定要用麻醉剂？谁做过手术？你用麻醉剂了吗？你当时是什么感觉？

（3）介绍麻醉剂：是啊，手术中要用麻醉剂是连我们小朋友都知道的常识。手术中要是使用了麻醉剂，一点疼痛感都没有，你就好像安静地睡了一觉。难道病人不知道吗？（师反问）

（4）那他为何会有这样的担心呢？老师这里有一段补充介绍，相信对我们理解刘伯承为何会有这样的担心有帮助。(出示刘伯承指挥军人图片，介绍刘伯承。) 刘伯承介绍：刘伯承在当时是一位指挥员，指挥员我们知道，他要指挥军人作战，要制定作战的计划，他拒绝使用麻醉剂仅仅是为自己考虑吗？

（5）师：这位病人为了能指挥军队，为了国家、民族的利益，拒绝使用麻醉剂，

他要忍受手术过程中剧烈的疼痛，他真是一位了不起的军人。刘伯承做这个决定的时候，语气的是平静的，但决心却是坚定的。（泛红：平静）所以在朗读时，平静的语气应带着_坚定的决心_。（板贴）

（6）我们男女生来读好这句话。（男女生读） （7）师小结：这句话就是抓住了刘伯承的神态和语言，让我们感受到了他拒用麻醉剂时语言的平静，内心的坚定。（板书：神态、语言）

3.听到病人的回答，沃克医生_怔住_了。怔住的意思是____。（板贴）

4.引读：沃克医生怔住了，说道_________？

5.而病人的回答仅仅是________。

6小组朗读。

下面，请我们四个小朋友为一个小组，两个小朋友读旁白，另外两个一个扮演刘伯承、一个扮演沃克医生来分角色朗读手术前的情景。注意，关注前面的提示语，读出语气。

7.复述。

（1）小朋友读的真棒，我们本单元的目标是要学会复述课文，让我们回忆下单元目标。（出示单元目标，齐读。） 那手术前者部分，我们就是要抓住刘伯承和沃克医生的神态和语言来进行复述。

（2）复述

8.过渡：那病人到底能忍受住手术过程中的疼痛吗？（带有担心） （二）学习课文第6.7小节。

1.师：今天，老师带来一段视频，就是刘伯承在手术中的这一幕，我们一起来看一下。师介绍:刘伯承的坚强意志深深的感动了沃克医生，他终于同意了刘伯承不用麻醉药物进行手术的请求。

手术开始了，沃克医生聚精会神地用锋利的手术刀将腐肉一刀一刀割去。 手术中的沃克医生告诉刘伯承：要是忍不住，可以哼叫。 在长达3个小时的手术中，刘伯承始终未呻吟一声。

2.看完了视频，你想到了什么？和大家分享一下，最令你感动的地方。

3.交流。

4师：那课文中是怎样描写刘伯承手术中的表现的呢？请两个同学来分别朗读6.7自然段。请同学们圈出描写刘伯承术中表现的短语。

5.交流。（随机板贴）媒体上这些短语填充或泛红。

（1）一声不哼（贴）

A.一声不哼就是手术过程中一句话也没有哼叫。这么痛苦、这么漫长的眼科手术。沃克医生是允许病人哼叫的，他这样告诉病人_____划线突显朗读_________。

B.这场病人没用麻醉剂的手术，让一向_ 从容镇定（泛红）_的沃克医生也倍感紧张和_担心_，以至于他__汗涔涔（泛红）__和__双手有些颤抖（泛红）_。（板贴）

C.指导朗读。

让我们齐读第6小节，读出沃克医生满满的担心。

D.可是病人却一声不哼。你感受到了他的什么品质啊？

（2）第6.7小节中，你还从哪些短语中感受到这种品质呢？

手术中，病人没有哼叫，而是_双手紧紧攥住__身下的白垫单，手臂上__青筋暴起__。（两个一起板贴）

A.理解“攥住”。“攥”字的笔画真多，谁能帮老师来写好这个字的右半部分。

攥住就是_抓住__。现在我们小朋友紧紧攥住自己的小拳头，文中的刘伯承是双手怎样的攥住啊？（紧紧攥住）同学们试试紧紧攥住自己的拳头，而且要攥得青筋暴起。这是一种怎样的感觉？（用足了浑身力气）

B.是啊，只有用足浑身的力气，才能_青筋暴起__ （3）那这里刘伯承用尽浑身力气，在_忍住疼痛___，以至于___崭新的白垫单居然被他抓破了__。（板贴）

在如此漫长的手术中，要忍住如此的剧痛，这需要多大的毅力和意志啊！

6.配乐朗读

（1）沃克医生小心翼翼地用手术刀摘除坏死的眼球，手术台上的病人_(泛红)_。

（2）沃克医生用锋利的手术刀把眼球四周的烂肉一刀一刀的割掉，手术台上的病人_________。

（3）沃克医生用尖尖的镊子分离眼球四周的血管，手术台上的病人__________。

7.作者通过正面描写刘伯承的动作，让我们感受到他忍住剧痛做手术时的勇敢和坚定。可以看出他身上具有怎样的品质？（板书在刘伯承旁：随机毅力坚定、顽强、意志坚定）

8.引读:所以沃克医生称他是一个真正的_______，所以我们把这种精神称之为：钢铁般的意志。（板书）

9.复述

（1）请小朋友结合老师的板书和课文，抓住刘伯承动作，试着自己复述手术中的这一幕。（动作）

（2）下面，请一个小朋友来试试。（学生复述，老师指导）

四。总结课文，布置作业。

师：今天我们学习了抓住关键词来复述“手术前—手术中”的内容，那手术后，刘伯承又有哪些惊人的表现呢？让我们下节课再来学习。今天的课就上到这里，大家看一下课后的一个作业：

抄写课后词语两遍。

摘抄并背诵描写刘伯承语言、神态、动作的语句。

按照“手术前—手术中”的顺序，抓住关键词复述课文。

板书： 14.“军神”

沃克医生 刘伯承元帅（钢铁般的意志）

手术前（1—5）

教训

拒绝麻醉 平静回答

怔住

手术中（6—7）

汗涔涔

一声不哼 紧紧攥住

双手有些颤抖 青筋暴起 白垫单被抓破

手术后（8—14）

14.“军神”

（第二课时）

【教学目标】

1.运用合适的方法理解“由衷、勉强”。

2.通过学习课文，抓住“勉强、七十二刀”进一步感受刘伯承钢铁般的意志。

3.试着结合板书，抓住关键词，按照“手术前—手术中—手术后”的顺序复述课文。

【教学重难点】

1.通过学习课文，抓住“勉强、七十二刀”进一步感受刘伯承钢铁般的意志。

2.试着结合板书，抓住关键词，按照“手术前—手术中—手术后”的顺序复述课文。