13 晏子使楚课件配套优秀公开课教案设计

《晏子使楚》第一课时教学设计

甘棠中心学校

戴巧巧

教学目标：

1.会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、安居乐业”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护齐国尊严的精神，领悟文章的表达方法。。

教学重难点：

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

教学准备：

1.

学生预习课文，搜集晏子的资料；

2.

教师准备课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭题课题

1、同学们，你们喜欢听历史故事吗?今天咱们就把目光聚集到两千五百年前的那个诸侯纷争、战火纷飞的春秋末年，（课件出示地图）当时的齐国和楚国是强国，而齐国的强大离不开一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好。他经常被齐王派到其他国家执行外交任务，帮齐国解决了许多外交上的争端，这个人就是晏子。

2. 今天咱们就走近晏子，领略他的外交风采，学习一个关于他的非常有名的故事。（板书课题，齐读课题）

3了解晏子和《晏子春秋》并解题

“子”是古代对有学识的男子的敬称，比如晏子，你还知道（孔子、孟子……）

晏子的故事有很多，有兴趣的同学可以去读读《晏子春秋》这本书（课件出示），它详细记录了晏子的生平轶事，咱们今天这个故事就出自《晏子春秋》。咱们再来说说课题的意思。（晏子代表齐国出使楚国的故事。）

二、初读课文，整体感知

1．出示自读要求：

（1）自由读课文，读准生字词，读通课文。

（2）

边读边想，课文讲了晏子出使楚国时的什么事?是按什么顺序写的？说说你对晏子的初步印象。

2．检查读书情况

（1）

出示生字词，个别读并相机正音；

（2）理解词语的意思；

（3）指导书写“弊”“橘”；

（4）齐读词语；

（5）这些词语中有本课的两个关键词

，它们是——（侮辱 尊重）（板书：侮辱 尊重）你能从课文中找出带有这两个词的句子吗？

三、理清顺序，把握事件过程

（一）了解起因、结果

1．生快速浏览，找出两个句子。（出示句子）

（1）楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。

（2）从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

开始，楚王想侮辱晏子，可后来，变成（不敢不尊重晏子）。同学们有没有注意到第二个句子，有什么特别？（用了“不敢不”）这是一个什么句子？（双重否定句）起到什么作用？（强调、语气更强烈）

2．对这个故事来说，这两个句子是故事的（起因、结果）你有什么疑问吗？

（二）了解经过

1．我听出来了，大家弄明白了故事的起因、结果后，都想了解故事的经过，哪些自然段写了故事的经过？（3—5自然段）。

2．请大家读一读故事的经过部分，然后简练地概括一下。

3．生交流回汇报，师相机板书：钻狗洞

笑无人

没出息

4．小结：

（1）感悟表达顺序：到现在为止，我们了解了整个故事的主要内容，课文先写故事的起因——楚王想侮辱晏子，显示楚国的威风。接着写故事的经过——楚王三次侮辱晏子，但是都被晏子巧妙反驳。最后用一句话来写结果——不敢不尊重晏子。

（2）接下来就让我们再一次走进文本，来欣赏晏子与楚王的第一次较量，相信，学了后，你对晏子会有更多更深的认识。

四、品味故事，

感受语言之妙

1．了解时代背景

同学们学习历史故事，了解时代背景非常的重要。老师课前了解了一些，大家想听吗？（出示课件方位图）这是一张春秋时期各国位置的方位图，齐国是当时的大国，但是，齐国当时是内忧外患，内忧是国力下降，而且有内乱。外患是当时第一军事强国晋国派重兵来攻打齐国，就在此时南方的楚国是蒸蒸日上，一跃成为一大军事强国，所以同学们，齐国要想江山永驻必须连楚抗晋，但楚王是个傲慢的人，所以在这样的历史背景下，齐国要完成连楚抗晋的使命，难度可想而知，所以齐王就把这项艰巨的任务交给了晏子。就这样晏子带着连楚抗晋的使命，风尘仆仆地来到了楚国的城门外，和楚王的第一次较量开始了。

2．谁来读读第一个小故事，其他同学边听边画出晏子受到的待遇。

3．晏子可是带着与楚联合的诚意风尘仆仆地来到楚国，行程多少里，你们这道吗？大约超过了4000多里，他理应受到怎样的待遇?（生交流汇报）

4．而晏子千里迢迢来到楚国，他受到了怎样的待遇？（生读句子）

5．体会一妙：

（1）同学们，如果你是晏子，你千里迢迢来到楚国却受到了钻狗洞的待遇，你会怎么说？（生交流汇报）

（2）晏子又是怎么说的？对比一下晏子的说的话。

（3）对呀！晏子的话，既维护了国家的尊严又没有伤两国的和气，妙就妙在不卑不亢。

6．体会二妙：

（1）我们再一起来看看晏子说的这句话，这明显是话中有话？他其实是想说什么？生回答。

（2）师出示课件并总结：晏子其实想说，访问狗国要钻狗洞，而访问楚国也要钻狗洞，那么出过是（狗国），楚王是（狗王）；如果楚国不是狗国，就应该大开城门。如果楚王坚持要晏子钻狗洞，也就是承认楚国是（狗国），楚王是（狗王），楚王当然不会承认了，所以——楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子。（出示课件）

（3）晏子的话妙就妙在——让楚王没有选择的余地，现在的楚王真是（搬起石头砸自己的脚；哑巴吃黄连——有苦说不出；偷鸡不成蚀把米……）

7．晏子的话真是一语二妙呀！一妙妙在不卑不亢，二妙妙在让楚王没有选择的余地，让我们有一次欣赏到了语言的魅力。

8．有感情地朗读晏子说的话。（个别读，齐读）

五、课堂小结，拓展延伸。

1．通过第一个故事的学习，晏子给你留下了怎样的印象？

（写一写，说一说。）

2．同学们：.第一回合，晏子未与楚王正面交锋，就巧妙地给于傲慢的楚王一次迎头痛击。楚王当然不会善罢甘休了，晏子又是如何巧妙的应对第二次，第三次侮辱，让楚王甘拜下风的？我们下节课再来欣赏。

3．最后，送给大家一份小礼物，《晏子使楚》这篇课文是从古文中翻译过来的，我把描写第一次较量的古文片断送给大家，有兴趣的同学不妨可以对照着课文读读。(课件出示)

晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。

六、作业设计

1．抄写本课生字；

2．熟读课文。

板书设计

11.晏子使楚

钻狗同

侮辱

笑无人

尊重

没出息

（起因）

（经过） （结果）