4 大拇指汤姆教学设计内容推荐

栾川县第二实验小学集体备课教案

课题

教材分析

4

大拇指汤姆

课时

2 主备人

贾雪勤

这是一篇精读课文，讲了一个神奇的故事：化装成乞丐的魔法师悄悄施展法力，使热情款待他的农家夫妇有了一个与丈夫的大拇指一样大的儿子——汤姆。汤姆在一番神奇的经历之后，得到了国王的宠爱，他使农家夫妇很开心，也很自豪。这个故事告诉人们，为人要善良，善良会给人带来幸福。

教学目标

学习本课要求会认的

拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款

8个生字，会写

拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、知识目标

躬、宠、肿、款

17个字；掌握

大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待

等词语。

能力目标

情感目标

重点难点

1. 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。

2. 通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

教具准备

教学过程

一、谈话导入

今天很高兴认识大家，希望这节课之后我们能成为朋友。（师竖起大拇指）这是什么？（生答）那你们见过这么大的人吗？（生答）大家想不想见见？（生答）今天我们就一起走进《大拇指汤姆》这篇童话，去认识认识这位只有大拇指这么大的小男孩汤姆。

师板书课题，齐读课题。

质疑课题：看着课题，你有什么疑问吗？

二、初读感知

1、学生自读课文，思考：课文围绕大拇指汤姆介绍了什么内容？你能用几个

理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

指导学生有感情朗读课文。

字来概括吗？（汤姆出世

汤姆的经历

汤姆是父母的骄傲）

三、深读感悟，体会感情

（一）学习课文第1—5自然段

1、指名学生朗读课文第1—5自然段，思考：汤姆的身世怎样？你能用一个词来概括吗？

2、指名学生回答

（引导学生从“暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩、一点儿也不见长大”等词入手分析）

3、大拇指汤姆的身世可以用一个词来概括：神奇

4、指导学生读出这种神奇

（二）学习第6—14自然段

1、学生自由朗读课文第6—14自然段，思考：大拇指汤姆有哪些神奇的经历？你能阅读课文后，将汤姆历险每一件事用小标题概括出来吗？

2、学生分四人小组合作学习

3、指名学生交流汇报

（1）大拇指汤姆历险的事：掉面糊、卷牛嘴、乌鸦叼、大鱼吞、国王宠

（2）学生根据小标题的提示复述故事

（3）汤姆因为太小了，遇到了很多危险，他的经历你可以用一个词来概括吗？

但每次汤姆都能神奇地化解，非常幸运。

你能用一个四字词来概括吗？

4、指导学生朗读出“惊险”的语气

(三）体会文章的感情

1、学生齐读文章第15—19段，思考：

农夫和他的妻子为什么为自己的孩子骄傲？

（儿子不仅给他们的生活带来了快乐，还能在国王的身边，受到国王的宠爱，他们为有这样的儿子感到骄傲）

2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲？

3、体会童话故事蕴含的思想感情

（1）找出文章直接点出作者写作目的的句子。（但是他们不会想到……幸福）

（2）理解这两句话表达的含义。

（3）有感情地朗读这两句话。

4、角色换位，进一步体会情感

此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？

A．对魔术师说：

B．对国王说：

C．对汤姆说：

四：总结全文，拓展延伸

1、你喜欢这个童话吗？

2、你从这个童话中得到了什么启发？（做人要善良，淳朴、乐于助人）

3、总结：正像同学们体会到的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以让人们获得幸福。

五、布置作业：

将故事续写

作业设计

板书设计

教学感悟