23　神秘的小岛课堂实录【3】

23 神秘的小岛

教学目标：

1、能在阅读过程中积累“揣摩、弥漫、扩散、瑰丽夺目、不翼而飞、争论不休、无影无踪、爆发、熔岩、坍塌”等词语。

2、继续学习用多种方法理解词语。

3、正确流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的语句。

4、感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。

教学重点：

1、理解课文中的重点语句。

2、熟读课文，理解意思，选择喜欢的小节背诵。

3、用课文中的语句把句子说具体。

一、谈话引入，整体感知

1、师：同学们，你能用一个词来说说你见过的大海吗？（风平浪静波涛汹涌）

2、师：老师记得和同学们说过，大海是变幻莫测的，还有许多未解之谜，引逗人们去揣摩、探究。

出示句子：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

3、拼读两个新词语，理解“揣摩、探究”的意思。（悉心探求、琢磨推测；探索研究）

4、朗读，大海太有意思了，我们一起来读好这句话。

过渡：今天这位幽默智慧的老人又给我们抛出了一个谜语，让我们一起去揣摩、探究揭开它的谜底吧！

板书：神秘的小岛

齐读

5、师：我们已经预习过课文了，知道这座神秘的小岛就是——格雷海姆岛，它位于——地中海。谁能用完整的一句话介绍神秘小岛的名字和位置？（神秘的小岛叫格雷海姆岛，它位于地中海。地中海里有一座神秘的小岛，叫格雷海姆岛。）

二、初读课文，感知“神秘”。

1、人们为什么说格雷海姆岛是一个神秘的小岛呢？它究竟神秘在哪里呢？开火车读课文。注意：读准字音，读通课文

2、交流：找一找文中哪一句话直接写出小岛是非常神秘的？

出示句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！（指导朗读）（板书：忽现忽隐）

理解“忽现忽隐”。（预设：“忽现忽隐”很容易说成“忽隐忽现”，交流中如学生说错，教师引导学生理清文章的顺序：课文先写小岛的出现，再写小岛的消失。）

1

4、师：如果你看到这个现象，你一定会问——（生质疑：这是怎么回事？）

5、师：对，你也很想揣摩它的成因，看来你们都是爱揣摩的孩子。文章就是从这两个方面来解答你们的问题的。自己读读课文，看看课文哪几小节写了小岛的出现和消失？哪几小节揭示了其中的奥秘？在书上用斜线做好记号。

交流：（2-4节写小岛忽现忽隐的过程，第5节揭示其中奥秘）

6、师小结：这篇文章先介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程，再揭示形成这种现象的原因，从而揭开了大海这位智慧老人抛给我们的谜语。

三、了解小岛忽现忽隐，体会“神秘”

（一）第2、3小节。

1、第二节写了小岛的——（生：出现），快速读，完成填空。

1831年7月10日，海面（ ），（ ），海水像在（ ），海底传来（ ）。一股烟柱（ ），扩散成（ ）。入夜，海上更是（ ），（ ）。

理解词语。

师：小岛的出现真是蔚为壮观啊！你们喜欢这一节吗？抓关键词语，自己试着背一背。交流。

2、第三节写了小岛的——（生：生长），自由读，边读边思考：哪些词语让你感觉到了小岛的生长？动手圈一圈。

交流板书：一周以后 出现

又过了一周 20米

不到一个月 60米 周长近2公里

（师边板书边讲述：海拔60米就是高出海平面的垂直距离是60米，相当于20层楼房那么高。绕岛走一圈的距离是近两公里，相当于绕学校操场走十圈。这就是小岛的周长。小岛的体积不仅大，出现的时间也极短，仅仅不到一个月就长到——引读）

3、师：这座小岛忽然出现并迅速生长，船员们都感到——（生：惊奇），地质学家赶来（生：考察）

假如你是船员，会说：“ 。”

假如你是赶来考察的霍夫曼，会说：“ 。” 过渡：这真是神秘的小岛啊！作者运用表示时间的词语和一组数据突出了小岛出现生长的时间短，变化快。这一切都为这座凭空出现的小岛笼罩上了一层神秘的色彩。更为神秘的是，当各个国家外交家们在争论小岛的归属权时，（生：新岛不见了。）

（二）第4小节。

2

1、出示：就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑——新岛不翼而飞了。理解“不翼而飞”“争论不休”。指名读。

说话练习：外交家们争论不休，是因为 。

预设：出示：碧波万顷 别无他物（看图理解）

预设：出示：据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

哪些词语尤其让你体会到它的神秘？（又﹍﹍又﹍﹍小岛忽现忽隐，可真神秘！）指名读。

3、小岛忽然出现，迅速长高，又以极快的速度神秘消失。怪不得人们会发出这样的感慨。

出示：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！注意到标点了吗？谁来读好它！

三、揭示谜底，理解原因。

1、师：大海老人抛出的这个谜语引逗着无数人去揣摩、探究，终于有一天，谜底被揭开了。请大家自由读课文最后一节，再用一句话说说谜底是什么？

2、小组学习，了解原因。

1）课文最后一节不仅告诉我们格雷海姆岛形成的原因，还告诉我们——？（消失的原因）

2)默读第五小节。分别用直线和波浪线划出小岛出现和消失的原因，再用“因为﹍﹍所以﹍﹍”的句式来说一说。

3）默读，交流。

师：通过学习，我们了解了原来这神秘的小岛其实是一座火山岛啊。板书：火山岛

齐读：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。

四、总结拓展，课堂延伸。

1师：在我们赖以生存的这个美丽神秘的地球上，有的自然现象经过人们的揣摩探究，已经找到了答案。例如：海市蜃楼

还有着许多令人费解，不可思议的现象，比如恐龙灭亡之谜，宇宙形成之谜等，还有待我们去探索研究。有没有信心去解开这些谜？

五、布置作业：

1、背诵你喜欢的段落。

2、把《神秘的小岛》这个故事讲给家人听。

板书：

23 神秘的小岛——

格雷海姆岛

↓ （火山岛）

忽现忽隐

3