28 野兔教学设计第一课时

野兔 教学目标：

1．能识记11个生字；认识部首“身字盘”，正确书6个生字；积累8个词语。

2．正确朗读课文，能画出课文第三、第四节写野兔的句子。

3．能运用表示动作的词语说说野兔用巧计战胜老鹰的过程。

4．感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。

一、激发兴趣，导人新课

1．师：今天，老师为大家带来两种动物，它们是——(教师出示“野兔”、“老鹰”图片) 师：小朋友们，你们是怎样评价这两种动物的?请用“怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。（完成填空：弱小的野兔 凶猛的老鹰）

2．师：在自然界中，老鹰以捕食野兔为生，当弱小的野兔遇到凶猛的老鹰后，会发生什么事呢?（被老鹰吃掉）

3.师：今天呀，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢? 齐读课题：28.野兔

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字。

2.检查读课文，全班齐读课题，开火车分组读。边读边想：野兔和老鹰之间发生了一件什么事？

3.出示填空：原来野兔用（ ）战胜了凶猛的老鹰。

4.指名回答：原来野兔用巧计战胜了凶猛的老鹰。

（1）学习生字：计

。

师：我们可以用什么办法记住这个字？

（2）读词语：巧计。

（3）什么叫巧计？预设：巧妙的计谋（策）。谁用巧计战胜了谁？（野兔用巧计战胜了老鹰）

（4）课文哪几小节具体写野兔用巧计战胜老鹰的？快速读一遍课文再回答。

1

过渡：那么，这只野兔是怎样用巧计战胜老鹰的呢？请同学们自由读读课文三、四小节，读完后，划出描写野兔用巧计的句子。

三、抓住“巧”字，学习主文。

交流划出的句子。（出示四句话）分别学习，抓住关键词，理解野兔计策的“巧”

1.“眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲开了。”

（1）

指名读句子，其他同学想想，从哪些动词看出野兔的“巧”？（板书：跳 躲）学习“

躲”认识“身字旁”

因为躲要用身体躲的。书空。

（2）

怎样地跳？（敏捷地跳）敏捷：什么意思？（灵活迅速） 敏捷地往旁边一跳意思就是：

灵活迅速地往旁边一跳。

往旁边一跳就是——躲。做做动作。

指名读句子，读出野兔动作的敏捷。

（2）它为什么要往旁边一跳，躲开呢？（因为老鹰强壮，正面硬拼是斗不过的。）

介绍老鹰：

鹰视觉敏锐，能在高空飞翔时看到地面上的猎物。4趾具有锐利的钩爪，适于抓捕猎物。性情凶猛，肉食性。鹰捕猎的成功率很高，因为当猎物惊慌失措时，鹰便迅速出击，一举抓获猎物。

(3) 请大家再读读课文第三小节，看看课文里是怎样描写老鹰的凶猛的？把关键词圈出来。

交流：盘旋：打圈子。为了——认准目标

斜着身子：加快速度

俯冲：

从上到下速度很快——为了一下子抓住猎物。

抓脖子：认准要害

谁能读好老鹰的句子？指名读。

（4）分男女生读老鹰和野兔的句子。

师小结：在敌强我弱的情况下，野兔只能避其锋芒，采用智取，不硬拼。这就是野兔巧妙的地方。板书：智——不硬拼

2.野兔和老鹰之间的第二回合的战斗继续进行着。

出示第二句话：

它并不逃走，反而……

（1）为什么不逃走？因为两者速度相差很多。

2

师：

鹰每小时可飞行300公里，而兔子奔跑的速度则为每小时60——70公里。

所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪，所以，不仅没有逃跑，反而——

读：迎着老鹰跳过去，比老鹰跳得还高。

（3）

哪些动词看出野兔“巧”的？

交流：迎——就是面对面

跳：跳得怎样？说明什么？（野兔很勇敢）

（4）

指名读句子。读出野兔的勇敢。

这时的老鹰怎样？ 老鹰凶猛。从哪些词看出？“盯、扇动、打”

指名读“盯”

盯就是：死死地看着，一直看着。这只老鹰眼神也这么厉害。

“扇动、打”说明老鹰的力气很大。

学习生字盯。书空。用目字旁组词。

扇正音。

（5）

男同学读老鹰，女同学读野兔的句子。

师小结：

野兔在面临强壮凶猛的老鹰时，没有逃跑，却一反常态，勇敢地面对敌人。这也是它巧妙的地方。板书：勇——

出其不意

3.正在这紧要关头，野兔又有了令人意想不到的举动。

（1）出示第三句：“忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。”

（2）野兔这样做是为什么？（装死——迷惑敌人）板书。

师：果然，老鹰上当了。读——那只老鹰……

4.最后一个回合，结果怎样？

（1）出示第四句：“突然，野兔……一头栽倒在地上。”指名读句子。想想野兔怎样用巧计战胜老鹰的？指名交流。

（2）师：野兔其实只用了一个动作就战胜了老鹰：那就是——踢。指名读

踢

学习生字踢。怎么能记住这个字？

野兔用什么踢？（后腿）

踢老鹰的哪里？（肚子）

怎样踢的？（再读句子，圈出野兔的动作）

3

（弹出

重重地踢、一连提了好几下）理解弹：用手或工具拨动而发射出去，速度快，

（3）它为什么这么做？

（肚子很柔软是老鹰的弱点，而野兔的后腿有力，它出腿的速度极快）

（4）补充资料：野兔：

野兔前肢较短，后肢长而有力，善奔跑，每秒可达l0米左右。视觉佳，视野大；耳朵长，能作侧向扭动，捕捉声音，所以听觉十分灵敏。

指名读。

5.对于野兔动作敏捷、听觉灵敏的特点，课文的开头，就已经给我们介绍了。出示课文第一节。

自由读，你从哪些词语看出野兔的这些特点的？

早有防备、猛的一逃、逃跑了

连人都抓不住这只兔子，它的确不一般啊！

师：从刚才的学习中我们知道了野兔利用自己身上最有力的部分——后腿。去攻击老鹰的短处——（肚子），这就是——扬长避短，结果踢死了敌人。

板书：扬长避短——踢死敌人。

6.读第四句话。

如果当时，你看到这样一个场景，你会怎么说？（预设：太奇特了！）课文里用了奇异这个词（出示奇异，指名读，齐读。指导书写。）奇异就是奇特，不一般的意思。读第二小节。

7.刚才，同学们也跟作者一样，看到了这奇异的一幕，你能看着板书，给大家介绍一下，野兔是怎样用巧计战胜了凶猛的老鹰的吗？

8.从野兔身上，我们可以学习到什么呢？学生自由交流。

（在一定的条件下，弱者用智慧也能战胜强者。）

四、复习巩固

1.字，词

（1）教学剩下的字词。坑、绕、防

（2）读词语

（3）辨字组词。

4

2.齐读课文。

五、指导书写

板书设计：

28野兔（智——不硬拼）

勇——

出其不意

装死——迷惑敌人

扬长避短——踢死敌人。

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