5 山雀优质课教案内容

5.《山雀》教学设计

教学目标：

1.产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。

2.学会本课的生字、新词,能正确书写。理解课文内容

3.结合课文,提高理解词语意思的能力,并能有感情地朗读课文

重点难点。1.感情地朗读课文

2.

结合课文内容理解词语的意思。

3.

激发观察兴趣,培养观察能力

教学课时：两课时

第一课时

教学目标

1.学习本课的生字,并能正确书写。

2.能用本课的生字组词。

3.初读课文,了解大致内容。

教具准备

生字卡片,山雀的图片。

教学过程

一

揭示课文题目

1.同学们,你们见过山雀吗?说说你们见过的山雀是什么样子的。

2.投影山雀的图片。教师进行介绍。

二

学习生字

1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。

2.出示生字卡片,借助拼音读准字音。

3.去掉拼音再读词语,巩固读音。

4.学生自学生字,记忆字形。

5.交流各自记字形的方法。

6.理解词语的意思。

肯定:表示无疑问;必定。

纹丝不动:一点儿也不动。

凿:打孔;挖掘。

警告:提醒,使警惕。

拘禁:把抓获的人暂时依法关押起来。

7.指导学生书写生字。

(1)自己练习书写,注意笔顺及占格位置。

(2)重点指导: “雀”,上下结构,上面是“少”,下面左边是“竖”,右边是四“横”。

“追”,半包围结构,第一笔是“小撇”,不要写成“点”。

“躺”,左右结构,第七笔“撇”不要出头。

三

自读课文,读准字音

四

朗读课文,初步了解内容

课后反思

1.由于课文篇幅很长,且对话形式多样,所以教师在课前要布置学生认真预习,把课文读通、读熟。让学生首先对课文内容有个大致的了解,课上教师再重点讲解。

2.针对本课特点,教师可以将识字、写字分别穿插在每一节课中,在课堂上有机地穿插写字指导,培养学生良好的写字习惯。

3.教师可采用在课堂上突出识字、重视词语学习的方法教学。在学习方式上,教师可采用让学生在读中品、读中悟的方法教学,把识字学词、阅读融为一个整体,突出语言训练的实践性和识字教学的综合性。

第二课时

教学目标

1.使学生产生爱护动物的意识。

2.理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

教具准备

图片,投影。

教学过程

一

导入新课

1.看图片,说说你对山雀的印象。

2.关于“山雀”,你还有哪些了解? 二

初读课文,理解词语

1.自读课文。

2.指名分自然段读课文。其他同学边听边画出不懂的词语。

3.质疑,理解。投影句子,结合课文体会加点词语的意思。

我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌堵住了．．．．．．窟窿。

(1)读句子。

(2)体会加点词的意思。

悄悄地:动作的声音很低,不让山雀知道。

绕:不从正面过去,而从后面迂回过去。

偷偷:瞒着人做事。课文中指“我”悄悄地走过去,不让山雀发觉。

三

细读课文,体会山雀的可爱

1.朗读课文,边读边画出自己喜欢的句子,结合上下文理解意思。

2.请学生在小组里交流体会。

(1)读一读自己画的句子。

(2)说说自己的体会。

(3)有感情地朗读句子。

3.汇报学习情况。根据学生的发言,教师适时点拨。

投影句子:

(1)这两只小山雀都是瓦灰色的,白色的两颊鼓鼓的,上面有几个黑斑。

这句话通过描写山雀的外形、颜色,写出了小山雀的可爱。

(2)我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

这句话中的“纹丝不动”和“像死了似的……”写出了小山雀的可爱。

4.组织讨论。

(1)从课文中找出两只山雀说的话读一读。联系上下文说说“我”是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。

(2)另一只山雀为什么开始“劝告”它的朋友,后来又“警告”它的朋友?(因为“我”刚用手堵住树洞时,洞里的山雀装死,另一只山雀想引开“我”,所以“劝告”它的朋友先老实躺着;后来“我”走到一旁去了,另一只山雀怕树洞里的山雀“上当”马上往外逃,所以“警告”它还不能动。) (3)分角色朗读两只山雀说的话。

四

指导朗读,总结全文

1.有感情地朗读全文。

2.指名分角色朗读两只小山雀说的话。

3.讨论:你喜欢这两只山雀吗?为什么? 课后反思

1.研读课文时以读为主,让学生通过反复读,在想象中进行感悟和体会。组织学生进行探究体会,整体深化,延伸拓展,从而巧妙地突破重、难点。

2.在教学课文时,为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神,教师主要指导学生朗读对话。教师可先让男、女生分角色朗读,通过朗读两只山雀的对话,来让学生体会山雀的可爱、聪明。学生通过课文的学习,从中体会出山雀的聪明、可爱,激发对动物的喜爱与保护之情。

板书设计

发现山雀

5.山雀 观察山雀 喜爱动物

山雀飞走

课堂作业设计

1.看拼音,写词语。

shān què(山雀)

kěn dìng(肯定)

nài xīn(耐心)

cāi xiǎng(猜想) fù jìn(附近)

qǔ chū(取出)

tǎng xià(躺下)

wén sī bú dòng(纹思不动) 2.比一比,再组词。

3.写出句子中加点词的近义词。

(1)树洞里的小山雀一动不动。(纹丝不动) ．．．．(2)肯定是有谁在上风头锯木头。(一定) ．．(3)妈妈开心地笑了。(愉快) ．．4.如果“我”一直堵着洞口,里面的小山雀和外面的小山雀该怎么办呢? 提示:想办法逃跑。