18 虎口藏宝特级教师教学实录

18、虎口藏宝

韶关市吴礼和中心小学

黄倩柔

一、教学目标: 1.知识与技能：把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸纳塔莉是个聪明的孩子。

2.过程与方法：通过多种形式有感情的朗读课文，领悟作者是怎样通过对人物的心理描写和动作描写的刻画，来表现人物特点的。学习在对话前后加入人物说话时的神态、动作描写突出人物特点的习作手法。

3. 情感态度价值观：学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

二、教学重点: 1.通过多种形式有感情的朗读课文，领悟作者是怎样通过对人物的心理描写和动作描写的刻画，来表现人物特点的。

2.学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。

三、教学难点: 学习在对话前后加入人物说话时的神态、动作描写突出人物特点的习作手法。

四、教学准备：多媒体课件

五、教学课时：共两课时

六、教学过程：

第二课时

（一）

复习导入

上节课我们学习了课文《虎口藏宝》。这篇课文讲了一件什么事？这节课我们就来继续学习课文，看看纳塔莉在藏宝的过程中遇到了什么。

【学生答：纳塔莉在十分危急的情况下，机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行掉包，躲过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事。】（板书课文结构）

（二）细读感悟，理解课文

（ppt出示）自由读课文第二部分6-27自然段。思考：

（1）

纳塔莉在藏宝的过程中遇到了什么？

（2）

她是怎样应对的？找出文中相应的句子。

四人小组交流学习。

1.纳塔莉在藏宝的过程中遇到了什么？

【学生答：有两名陌生人闯进了纳塔莉的家里想要抢走胶卷，纳塔莉把胶卷藏起来躲过了陌生人的搜查】

（1）

“他们肯定不是好人。”纳塔莉是如何发现两名陌生人不是好人的？

【学生答：从陌生人的神态、行为、语言中。】

（2）

从纳塔莉的心理描写中可以看出纳塔莉是个怎样的小女孩？

【学生答：聪明、机智、善于思考。】

2.纳塔莉是如何应对的？找出文中相应的句子。

【学生答：把胶卷藏起来。】

（ppt出示相应文段）

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门被撞开了。

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。说时迟，那时快，高个子歹徒猛地把她推向一边，一把抢过胶卷，说：“好了，大功告成！”

（1）

课文是如何描写纳塔莉藏胶卷的？找出文中相应的词语。

【学生答：通过动作描写和神态描写。】

相应词语：

纳塔莉关上房门，眼睛拼命地四处搜索着。突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。她迅速取出照相机里的胶卷，把威廉叔叔的胶卷装了进去，然后把自己的胶卷塞进口袋。就在这时，房门被撞开了。

纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。说时迟，那时快，高个子歹徒猛地把她推向一边，一把抢过胶卷，说：“好了，大功告成！”

（2）从这些动作中可以看出纳塔莉是一个怎样的孩子？

【学生答：四处搜索、迅速取出——反应机敏；眼镜不禁一亮——善于思考；装、塞、放进——果断；背对着、攥——勇敢】（板书人物性格特点）

3.歹徒发现了胶卷的秘密吗？威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？

【学生答：没有发现。因为纳塔莉在面对歹徒闯入家中时能积极思考，镇定的想出藏胶卷的方法，并迅速做出反应把胶卷藏好。】

4.小结过渡：

危急时刻正是纳塔莉的机敏和聪明，面对歹徒时的沉着冷静和勇敢，才没有让胶卷落入间谍的手里。而课文正是抓住了纳塔莉的神态、心理和动作描写，把纳塔莉的性格特点完整的展示在我们面前，让我们能认识到这么聪明的一位小女孩。她的临危不乱、机智勇敢值得我们学习。（板书习作方法）

（三）分析总结，学习写法

1.那么课文除了神态描写和动作描写以外，还运用了哪些人物的描写方法？

【学生答：语言描写。】

2.是的，课文大量的运用了语言描写。从这些对话中你能读出每个人的人物特点吗？找一找，读一读。

“威廉叔叔！”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔叔，可是他身边站着的人却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮的两个脸色阴沉的陌生人。

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。

“我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子指着纳塔莉问同伙。

“把她撵走！”高个子极不耐烦地说。

“搜查房子！”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔？”

“到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事的。”

“胶卷放在那儿？”高个子逼问威廉叔叔。

“怎么了？小姑娘。这样紧张？一定是有什么事被我发现了。”高个子洋洋得意地说道。他顺着纳塔莉的视线发现了几行字。

“这么说来，胶卷是藏在楼下老虎的肚子里了。你知道怎么打开它吗？”他朝纳塔莉吼道。

纳塔莉点了点头，跟他一起来到过道。高个子命令道：“立刻把他打开！”

【通过分角色有感情朗读，边指导读，边让学生归纳人物的特点：

纳塔莉：天真活泼，非常喜欢威廉叔叔

陌生人：不太友好、极不耐烦、凶狠

威廉叔叔：非常的疲惫和担忧，可能和歹徒周旋了很久，沉着冷静】

3.这些句子都是人物的语言描写，但我们是怎么读出这些人物语言中的情感的呢？看看下面这段文字，你有什么发现？在书本上画出不同之处。

（ppt出示）

“威廉叔叔！”纳塔莉打开房门。来人正是威廉叔叔，可是他身边站着的人却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮的两个陌生人。

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔说。

“去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。

“我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子问同伙。

“把她撵走！”高个子说。

“搜查房子！”纳塔莉说，“到底出了什么事，威廉叔叔？”

“到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔说道，“你会没事的。”

“胶卷放在那儿？”高个子问威廉叔叔。

（原文：

“威廉叔叔！”纳塔莉喜出望外，赶忙打开房门。来人正是威廉叔叔，可是他身边站着的人却不是纳塔莉的父母，而是一高一矮的两个脸色阴沉的陌生人。

“纳塔莉，你父母呢？”威廉叔叔看上去既疲惫不堪，又忧心忡忡。

“去机场接您了。我去不了，我耳朵发炎了。”纳塔莉答道，心里有点儿迷惑不解。

“我们搜查房子时拿她怎么办？”矮个子指着纳塔莉问同伙。

“把她撵走！”高个子极不耐烦地说。

“搜查房子！”纳塔莉大声喊道，“到底出了什么事，威廉叔叔？”

“到你的房间里去，纳塔莉，”威廉叔叔平静地说道，“你会没事的。”

“胶卷放在那儿？”高个子逼问威廉叔叔。 ）

4.小结：

红色字体正是对人物的神态和动作描写，你发现了吗？习作中我们往往在写人物对话时忽略了为这些语言加上“表情”，让习作读起来一点也不生动。其实这些表情就是我们对话的提示语，它是人物在说话时的状态的一种表述。而在人物的对话前后加入人物说话时的神态描写或相应的动作描写就会让人物的语言瞬间有了“喜怒哀乐”，甚至更能传神的表达你要写的人物的人物特点。

5.试试在对话中加入不同的提示语，看看这些对话的“表情”会有怎样的改变？

（ppt出示句子练习）

例句：

“我不是故意的。”

A.他抬起头，双眼望着我诚恳地说道：“我不是故意的。”

B.他双手抱在胸前，瞟了我一眼无所谓地说道：“我不是故意的。”

（1）“我没有错，是他不对。”

（2）“你把它打开，”他说，“快点儿！”

6.学习完这一课，你有什么收获？

7.小结课文内容、写法：通过课文的学习，我们认识了一名聪明、勇敢、机智的小女孩纳塔莉，在面对歹徒时纳塔莉的沉着冷静和机智值得我们学习。还从课文的语言描写和对话中，学习了在人物的对话前后加入人物的神态描写或相应的动作描写

使得对话更生动，更突出人物的特点。希望在以后的习作中同学们都能够用上。

（三）布置作业

1.你还知道哪些机智勇敢的人物脱险的故事，收集起来和同学分享。

2.试着和小组成员把这篇课文排练成课本剧，在课堂上演一演。

板书：

虎口藏宝

18、虎口藏宝

起因：见胶卷

搜胶卷

经过

藏胶卷

聪明、机智、果断、勇敢

抢胶卷

结果：护胶卷

习作方法：

心理

神态

动作

语言