Lesson 7 On the School Bus优质课教案

Lesson 7

On the School Bus 武邑城关联小

邢玉霞

教学目标：1.听、说、读、写umbrella 、driver 、Ms几个单词。

2.认读、理解和运用频度副词：always、

often、sometimes、

never.并能用这几个单词谈论日常生活。

3.学会关心他人，形成良好的生活习惯。

教学重点：1. umbrella 、

driver 、

Ms几个单词的听说读写。

2. 频度副词：always 、

often 、sometimes 、never的理解和运用。

教学难点：

用频度副词：always 、

often、

sometimes 、never进行日常生活的交流。

学情分析：本单元是以李明和Jenny在加拿大的学习、生活为主线，介绍天气、学科等方面的知识。本次教学是第7课的第一课时。本课频度副词：always、

often、

sometimes 、

never的学习是本课重难点。这几个词的汉语意思，学生本来理解的不透彻。而这几个频度副词学生又是第一次接触，接受有些困难，需要老师采用对比、游戏、多媒体等教学手段，实现教学目标。

教学用具：多媒体课件、录音机

、用书、歌曲《If

you are happy》选自《酷我音乐》。

教学方法：小组合作、游戏、竞赛。

课时：第一课时

教学过程：

一．

Greetings and review.(5分钟) 1. 问候T: Good morning ，boys and girls.

Ss:

Good morning ,Miss Xing.

T: How are you?

Ss: I'm fine. Thank you.

And you？

T：Fine.

Thanks.

Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

(用熟悉的问候语，能引起学生的共鸣，产生亲切感。) 2. 师生唱歌曲« If you are happy》。(活跃课堂气氛，缓解紧张情绪) 3. 复习常用短语：go to school

, ride a bike , watch TV , play football

,walk to school , do

my homework。（为更好地学习新课做准备。）

二．Presentation （18分钟）

1．通过谈话引入话题。小学生身体健康是至关重要的，因此，教师采访几个学生,了解他们一周吃饭的情况。

T: Do you have breakfast every day？

S1：No，I don’t have breakfast On Sunday. T: He often has breakfast .Sometimes he doesn’t have breakfast. T：Do you have breakfast every day？

S2：Yes, I have breakfast every day.

T: He always has breakfast .So he is healthy. He is never ill.

对话完毕，然后让学生猜猜

always often sometimes

never意思。

2．出示幻灯片3，学习单词always 、often、

sometimes、

never. 教师领读单词，学生分组读单词。

3．教师根据谈话出示幻灯片4（有表格）。让学生理解always 、

often、

sometimes 、

never的意思。（通过谈话引入这几个副词，学生在不知不觉中初步理解它们的内涵。）同时渗透养成教育，启发学生每天吃早饭是良好的习惯，这样对其他同学也是潜移默化的教育。

4．听课文录音。（学生可以学习规范的发和有感情地朗读。）

老师出示单词幻灯片5-7。开火车读umbrella 、

driver 、

Ms.等单词。（给学生正音）

5.出示幻灯片8。学生再次听录音，小组讨论老师出示的问题

。（扫清不认识的单词，理解课文内容更透彻。

）老师在问题解决后，赞美李明关心他人的好品质。（渗透德育教育。）

6.出示幻灯片9，利用表格，引导学生说句子：Jenny often goes to school by bus.

Sometimes she rides a bike. She never walks. 提醒学生注意sometimes的位置。（进一步理解always、

often 、

sometimes 、

never ）

7.出示幻灯片10，找几个自告奋勇的同学，让他们说说是怎样来学校的。（联系生活实际，学生更容易接受）

三．

Practice (12分钟)

1. 大小声游戏：通过出示幻灯片11-13，老师大声读，孩子们小

声读，老师小声读，孩子们大声读。（幻灯片与游戏的结合，做到了寓教于乐）

2. 竞赛：要求全班分为四组，老师随机读always 、

often 、

sometimes 、

never几个副词，每组出一个同学用上老师出示的单词说说自己的日常情况。连续三轮，说对多的组获胜。（激发学生学习热情，让学生在愉快的气氛中学会运用这几个词。）

3. 出示幻灯片14-17，教师引导：Danny看大家这样热闹，也想参与，看看Danny说了什么。出示幻灯片，让同学们齐读：always 、

often 、

sometimes

、never. 谈论自己的生活（熟悉的人物，能唤起学生的共鸣，always、

often、

sometimes 、

never这几个副词的运用已经水到渠成。）

四．Check（4分钟）

根据自己的情况用always、often 、sometimes、

never各写一句话,并进行交流。

五．Class closing （1分钟）

教师提出希望：

Our life cannot leave English ，I hope you use English to communicate.

板书设计：

Lesson 7

On the school bus

always

have my umbrella I

often

go to school by bus sometimes

ride a bike

never

walk Words：umbrella

driver

Ms 教学设计分析：新课程标准中提出：让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。在本课教学中，我通过导入、图示、运用、交流等形式实现了快乐学习，促进孩子们语言发展的目的。

教学评价分析：在备课时，我只想到了学习的重点，但在教学中发现学生不会读课文中有些句子。于是，我针对大部分同学认为较难的句子拿出来，专门教学。这样，解决了拦路虎，孩子们阅读顺利多了，备学生非常重要。