Lesson 3优秀说课稿

内Unit 6 Jobs（sounds and words）

容

时间

班级

四（

）班

主备 辅

备

课时语音教学课

课

型

执

教

教学

以英语新课程标准为理论依据，联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学理生的语言运用能力，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一。

念

1、四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。比方做作业时，由于孩子的感知觉发展不够充分，经常看错题、有学生会bd不分，单词抄着抄着就错了，而且在教师指出时，他们仍然意识不到错误出在哪里，这些现象在孩子身上或多或少都会有。

2、从学生知识能力水平来看，学生已经学习了本单元的单词部分，对含有er音的单词有初步的接触和了解，所以正式学习时比较容易领会和掌握。针对这样的安排，我们要求学生更注重积累，把已学过的词语与新授内容不断结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展。

重点

难点

字母组合er的发音规律

动词后加er变名词

运用er发音规律，练习新单词的发音。

引导学生对动词后加er变名词的构词规律进行总结。

学情

分析

教1. 能知道字母组合er在单词中的发音。

知识

材

2. 能知道动词加er变名词的一般规律。

目标

分3. 能听、说、认读单词father，mother，sisters，worker，teacher,driver。

析

能力

1. 能够在教师的帮助与提示下下拼读含er发音的单词。

目标

2. 能够在动词加er变名词后，正确读出单词。

情感

1.

通过本课学习，学生能增强对英语的学习兴趣，懂得英语与生活息息相关。

目标

2.

通过同桌合作学习，培养学生相互帮助，团结合作的精神。

3.

通过本课的学习，使学生懂得无论家人做什么，都要爱他们。妈妈

学习

策略

教学

策略

教学

用具

五官并用、强化记忆、自主学习，合作学习等

多媒体教学、活动教学等

多媒体课件、英语书写磁贴等。

教

学

过程

教师活动

设计意图

Ⅰ. 1.

Greeting。

亲切问候，拉进距离；歌曲复习Preparation

2. Review and sing: What does he do?

旧知与活跃课堂气氛，为新课作铺垫。

(3m)

1.

Leading in：

Introduce T’s family 情景倒入，形成知识链接；

to show the new words.

激发学生思维，培养学生的观察Ⅱ.

2.

Present the sound “er”

能力，并让学生充分利用以往的知识PresentatioA．

What’s the same in the 在尝试中逐渐建构新知识；

n words？

通过听歌曲初步感知“er”的发&

B．

Song：the mixer in the bowl. 音，达到对比验证的效果；

Affection C．

T says “er”, Ss say “/ə/”

让学生建立音形联系；

education.

3.

Learn the new words in phonics way. 用自然拼读法训练学生的拼读能(15m)

A.

Spell the word in phonics way. 力，再让学生通过听正确的单词读音，B.

Listen to the right sound of the 印证自己原来试读的是否正确，形成word. 对比验证。

锻炼学生对er发音的单词的快速Ⅲ. 1.

Practice. 反应能力，锻炼其听力与注意力。

Practice

A．

Read and stand 帮助学生辨别和建立起单词的音（3m）

B．

Look, listen and blend 和形之间的对应联系，培养学生的语

音意识。

学生读押韵歌谣，并圈出含有

1.

Production： “er”发音的单词，帮助学生辨别单

A．Rhyming fun 词中的重点音素，同时复习巩固已学Production

a.

Circle the words containing 的发音规则。

（7m）

“er”. 学生以er为中心，四处扩散着寻

b.

Read the rhyme. 找包含有er的单词，没学过的单词由

B．Brainstorm: find more words 教师列举出来，简单的、学过的让学

with the sound “er”.

生自己想出来，甚至“创造”出来。

“头脑风暴”让孩子们学以致用，颇

有成就感。

1. Summary: 以课本chant做总结，提升学生A. Chant(My family) Ⅳ.

a. Listen and fill in the blank 听音写词的能力，并以歌谣教育孩子Progress b. chant together 无论家人工作是什么都要爱他们。

（8m）

B. Affection Education

C. Evaluation. 1. Sum up the “er” words. 设计不同类型的作业，给学生自评分标准：

Ⅵ.Homework

•

正确找出10个单词1颗星；

由选择的空间，从而发挥学生的自觉作业(2m)

•

正确找出12个单词为2颗星；

能动性和自主学习能力。

•

正确找出13个单词及以上得3颗

星；

先给出作业评价指标，让学生根2. Write the new words from memory. 据自己能力选择难度，能满足各个层

次的学生，也有助于学生完成更高质量的作业。

板

书

设

计

Unit 6 Hobbies? (Sounds and words) er

/ə/

father mother sisters driver teacher worker

把主要内容板书到黑板上，能让学生清楚知道自己要学什么，便于归纳与总结。