习作优质课教学设计｜教案在线预览

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习作三1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。2.让学生学会写发言稿,了解发言稿在生活中的作用。3.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。学会根据具体情景、具体需要

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-05-02 14:38:00

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学校：屏山县君山路小学校

习作优质课教学设计

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2018-05-02 14:38:00

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关键词：习作优质课教学设计

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习作三

1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好行为

习惯的重要性。

2.让学生学会写发言稿,了解发言稿在生活中的作用。

3.引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好行为习惯的重要性。

学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

1.多媒体课件。

2.学生代表发言稿。

教学过程

一、谈话引题

在重大节日来临时,在庆祝某项活动时,会有一些教学代表或学生代表发言,这时候就要写发言稿。那发言稿怎么写呢?这节课我们就一起来学习。

二、明确发言稿特点

1.老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿,请同学们看看,你们能发现什么?

2.小组讨论交流:这份庆祝教师节的发言稿首先向老师送上节日的祝福,再向老师表明自己的感激之情等,最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢,情感真挚。

3.讨论:那要是写竞选干部的发言稿,应该写什么内容,怎么写呢?学生交流得出:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务。

4.写过发言稿或读过发言稿的同学讲一讲,你们写过或读过什么发言稿?都写了哪些内容?应该注意些什么?

5.教师总结:不同场合所写的发言稿内容是不同的,要根据具体需要、具体环境而定。注意语言要简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长唆的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

三、尝试习作

1.学生根据习作提示选择写作情景,选择相同情景的同学可以组成合作小组一起写作。

2.明确习作要求。

(1)内容具体、适合当时需要;

(2)感情真实;

(3)语句通顺。

3.学生尝试写作,教师作巡回指导。

四、评改交流

1.教师根据巡视观察,指名几个学生读习作草稿,指出问题,然后让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

评价方向:不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿是否符合当时的场景,内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

2.小组交流评改。

3.全班学生互评互改。

4.推选几名学生根据情境说一说自己的发言稿。(老师可作为主持人创设一下情境)

五、课堂总结

本堂课我们学习了写发言稿,了解了写发言稿的基本技巧。发言稿写得好,再加上恰当的表演效果,发言稿就具有较强的激励效果,得到人们的赞同和支持。

六、作业布置

继续完成本次发言稿,认真修改,誊到作文本上。

附:板书设计

学写发言稿

开头——写称呼、问候

中间——表明自己的观点

1.观点鲜明;

2.条理清楚;

3.语言简洁明快

结尾——祝语、致谢

关于本教案的常见问题

Q：习作优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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