23 我们家的男子汉教学实录及点评

23、我们家的男子汉

课前预习：

1、写出加点字的字音。

风靡（

）全国

酿（

）成冤（

）案

轮廓（

）

2、用合适的方法下列理解词语的意思。

向往——

无所不能——

风靡——

崇拜——

（

）——

3、读读课文，思考“我们家的男子汉是谁？课文围绕男子汉写了哪些内容？”

课后作业：

1、

根据小标题简要复述《我们家的男子汉》。

2. 背诵课文最后两小节。

3. 学习文中写法，以“他真是个男子汉”为题写几句话。

课题

教学目标

23、我们家的男子汉

类型

精读

课时

1课时

1、

自主认识本课的生字，积累词语，运用合适的方法理解“风靡、向往、无所不能、崇拜”等词语的意思。

2、

能抓住小标题，理解男子汉的内涵，理解“让男子汉们自己好好儿地长吧！”这句话的含义，感受姐姐家的孩子是一个天真无邪、活泼可爱的孩子，体会父母亲人对孩子关爱和期待的目光。

3、

能在教师引导下，知道小标题的作用和根据小标题简要复述的步骤和方法，尝试练习简要复述课文。

4、有感情地朗读课文有关内容，感受到作者生动风趣的语言风格，背诵课文最后两节。

教学板块

目标指向

师生活动

1、板书“男子汉”，以自己的生活经验和所学过的知识，想一想，你认为男子汉应该具备哪些品质？

学生交流。

2、指导读好“男子汉”这个词语。

3、揭示课题：今天我们要学的这篇文章里，这个才几岁的小男孩具备男子汉的品质了吗？他能不能被称为“男子汉”？请大家一起走近——

补完整课题：《我们家的男子汉》，引读课题。

4、

作者简介：本文的作者是王安忆（出示王安忆照片），上海人，当代著名女作家。主要著作：《雨，沙沙沙》、《王安忆中短篇小说集》等等，她的小说《长恨歌》获“茅盾文学奖”。

1、提出学习任务：简要复述

师：这节课上，我们要学习根据小标题，把“姐姐家的孩子是个男子汉的事例”简要说给别人听。

2、根据已有复述的经验，知道简要复述的步骤

师：和学习《父亲的谜语》、《看不见的爱》的简要复述一样，我们先要理清文章的叙述顺序，抓住重要信息，用简洁的语言把文章内容说清楚。

3、今天我们还要增加借助小标题简要复述课文内容。

1）出示、齐读三个小标题

2）指明三人读三部分对应的课文内容

评价关注点

关注课题的习惯。

1、初步理解“男子汉”的意思。

一、揭示课2、引出课题，提出问题，提出质疑

题

3、了解“王安忆”

二、提出任1、明确任务。

务，梳理脉络

2、复习就知识：简要复述的步骤。

4、把课文读通顺、读正确。读准“风靡、倔

体会词语的感情色彩

联系已有复述经验的情况。

能关注小标题

强、胆怯、高涨”等词语的字音。了解课文分三部分写了小男孩的男子汉行为。

5、知道小标题的作用。

3、能正确对课题质疑。

三、抓小标题深入学习1——4节，学习简要复述。

1、能概括说说追求独立的三件事。

2、能在老师的引导下，学习抓住主要内容、转述表达和联系主旨，进行分事件简要复述。

3、能联系表示心情的词语，体会男孩天真无邪。

4、师：作者就是从这三面写了小男孩的男子汉行为。

师小结：这些醒目的短语较小标题，能帮助我们很好地对文章内容有了大概的了解。作者运用3个小标题也使文章条理清晰，眉目分明。小标题有概括、提示段落主要内容的作用。一般要求字数、结构相同。

5、学生质疑并交流：自己读读小标题，再联系课题，你有什么疑问？

（一）学习简要复述第三部分

引入：作家从三个方面向我们展现了一个性格如此鲜明的小男孩，那么这个小男孩具备了哪些品质呢？大家可以选择自己喜欢的一部分去好好地读一读，细细地品位一番，找出相关的事例谈谈自己的看法。

1、三个片段的事例，你觉得哪一个部分最能体现男孩的男子汉行为？

指名交流：【他对独立的要求】

2、梳理脉络，理清层次

1）

默读第四小节，概括说说文中小男孩追求独立的三件事。

2）【板书：不要别人搀

要独立购物】

3、学生练说第一件。（点拨：“一只胖胖的手……像……”是男孩不愿别人搀的具体表现，可以舍去不说。）

【板书：抓住主要部分】

4、指名交流第二件小事。

（点拨：要表现男孩有男子汉的特点，就要抓住他的心里来说，他虽然有些“胆怯”但还是“勇敢”地开口，当我替他说了以后，他由于自责而“沮丧”。）

【板书：胆怯----勇敢---沮丧】

（点拨：转述说话内容——男孩说：“你回去，你会去嘛！”就是叫“我回去”的意思，简要复述时只要说出意思即可。）

【板书：转述主要意思】

5、交流第三件小事。

学生正确朗读课文的情况。

初步对课题产生疑问

能够学会在交流表达自己的主观思想

感知课文的重点

学生是否基本具备了概括的能力

4、理解“爽气、风靡、恍惚、崇拜”等词语的意思。

5、朗读课文有关内容，感受到作者生动风趣的语言风格

（点拨：炎热的中午 耐心的等待 能表现男孩克服困难坚持完成任务，在简要复述的时候，要把之间的联系说清楚，讲明白。）

【板书：联系课文主旨】

6、不看书，自由练说。

7、小结方法：

师：对一部分内容进行复述时，首先要理清层次，提取重要信息，用简洁的语言，做到前后连贯。今天我们又新学了抓主要部分，转述主要意思课文主旨的方法来简要复述课文。简述的最后要求还是一致的“完整明确简洁通顺”。

（二）练习简要复述第一、第二部分

1、学习【他对食物的兴趣】，体会小男孩性格上的执着。

师：小男孩“对食物有兴趣”这部分写了四件事，小组交流。

（指名交流）他吃饭很爽气；为吃小笼包能耐心等三刻钟；没吃的就专心地吃大拇指；向往去少林寺当和尚，得知和尚不能吃荤时，一再请求降低吃的标准。

（点拨：“吃饭爽气”能表现他男子汉的特点需要说明；“对食物有兴趣”部分写了四件事，要一件一件说。）

2、出示句子朗读：

1）指导朗读“当《少林寺》……我们感到非常抱歉”，读出小男孩性格中的执着、率真。

【板书：执着】

2）读读男孩的话，结合“风靡”说说自己的理解。

师：男孩子的几个提问都表示担心，说明他担心去少林寺吃不好，复述的时候一句话将意思说明白就行，不必转述问题。

3、简要复述第二部分【他爱妈妈，也崇拜爸爸】

1）指名交流“崇拜”的意思。

师：找出小男孩崇拜爸爸的句子读一读。

2）

读一读爱妈妈句子，联系前后语句，你有什么问题么？

学生初步掌握叫要复述的基本方法的情况

参与同伴间讨论情况，倾听同伴发言的情况。

能在朗读中体会作者所要表的的情感

联系已有复述经验的情况。

6、理解“无所不能”

4.能根据所学的方法尝试练习简要复述课文。

学生交流：小男孩无比地崇拜爸爸，可为什么爸爸妈妈拌嘴，即使是玩笑的拌嘴，他也会认真起来，义无反顾地帮助妈妈？

（联系上下文理解“无所不能。指导朗读，进一步读出自豪的语气。

理解“无所不能”的意思——什么都会修，没有什么做不到。

师小结：在他心里，他认为父亲是个男子汉，就应该是……（无所不能）爸爸就是他心目中无所不能的男子汉，除了会修这个，会修那个，还应该有宽广的胸怀，懂得谦让。他之所以站在妈妈一边攻击爸爸，是因为他认为作为男子汉的爸爸应该具有宽广的胸怀，懂得谦让。原来，他帮助妈妈是在维护男子汉的形象呢！

原来男孩向外婆求援的目的，感受他爱妈妈的具体表现就是保护妈妈。

【板书：保护弱者】

4、点名完整交流第二部分。

师：要读懂描写的内容在表达什么意思，再用简要的语言把意思概括出来，这样就能做到简要。

（三）根据小标题简要复述课文

1、自由练习，根据小标题简要复述课文的三大部分。

2、指名交流；适时评价（仪表大方、声音响亮、口齿清楚、内容完整、讲述简洁连贯等方面）

1、通过对三部分的学习，我们感受到小男孩具有爽气、执着、帮助弱小、向往独立的性格，那么他算不算男子汉？学生交流。

但是通过学习，知道作者选这两个故事，在描写的过程中有详有略，都是为了表现了我们家的男子汉——对理想的执著以及具有强烈的责任感，这些正是男子汉的品质。）

2、引读感悟：难怪作者说——出示最后两小节。

学生质疑的情况。

能正确评价（如，语言表述连贯、简洁、内容完整、仪态大方、声音响亮等情况。）

四、贯穿并整合2—4节内容，继续学习5—6小节，体会文章的中心。总结全文。

1、解疑课题。

学生是否能理解三个部分都是对“男子汉”的解释

（小结：“对食物的兴趣”、“喜欢妈妈和对父亲的崇拜”看似和男子汉关联不大，

2、理解最后一句话的含义，体会父母、亲人对孩子关爱和期待的目光。

3、结合文本质疑，体会亲人对孩子关爱和期待的目光。

质疑：怎样理解“让男子汉们自己好好儿地长吧！”这句话的含义

朗读后交流：

认真倾听的情况

4、师小结：

有志不在年高，男子汉也没有年龄的尺度，只有具备一些优秀品质，就是体会作家对孩子们的期望

一位真正的男子汉。作者笔下的男子汉以年龄和体魄上是称不上一个男子汉的。可是，在他的成长过程中，渐渐萌芽出了男子汉所具有的意志、品质。所以，他算是一个男子汉，一个小男子汉。同时，“男子汉”这个词语的运用也使课文增加了童趣和幽默感，也寄寓了作者对所有男孩们的期望，也希望大人们让孩不要太娇惯和束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长！成为一个有独立意志的人。

布置作业：

1）

根据小标题简要复述《我们家的男子汉》给家长听。

2）背诵课文最后两小节。

3）学习文中写法，以“他真是个男子汉”为题写几句话。

五、布置课后作业

板书设计：

23、我们家的男子汉

对食物（有兴趣） 执着

对父母（爱妈妈，也崇拜爸爸） 保护弱者

对独立（不要别人搀，要独立购物）胆怯----勇敢---沮丧

方法：

1、

抓主要部分

2、

转述主要意思

3、

联系课文主旨