10 * 我家门前的海教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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10 * 我家门前的海教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：10 * 我家门前的海教学设计(第一课时)

正文

教

学

设

计

课题

教学目标

我家门前的海

课型/课时

新课/1 1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。

2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5个生字。

3、初步阅读课文，把握课文主要内容。

教学重点

把握课文主要内容。

教学难点

体会作者与大海之间的感情

知识链接

教学过程

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

课前预习

读课文

（1）借助拼音认读生字。

（2）画出文中生字组的词语，再次认读。

（3）在不理解的地方画“？”

一、初读课文

1、自学生字词。

（1）借助拼音认读生字。

（2）画出文中生字组的词语，再次认读。

（羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）

2、出声读课文。

要求：读准字音。

提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。

3、默读课文，在不理解的地方画“？”

二、再读课文，自主解疑

1、点拨：

刚才老师巡视中，发现同学们读书非常用心，积极思考，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐心，反复读文，运用以前掌握的方法，一定能自主解决。

2、学生自主解疑

读课文，要求正确、流利。

默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？

三、交流阅读体会

1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。

出示：

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

追问：为什么？从下文中找找答案。

按自学提示自学

（培养学生自学能力）

读课文

读字词

默读课文

小组交流

全班汇报

读课文，要求正确、流利。

读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。

出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：

4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）

小结：

这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。

放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

想像一下，作者眼中的海还会是什么？

四、回归整体，赏读积累语言

再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。

五、作业

读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中。

再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。

读读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中。

板书设计

教学反思

领导评价

我喜欢宁静安恬的脸。

我喜欢慈祥温柔的脸。

我也喜欢严肃冷峻的脸。

我抓住重点词句，对学生进行朗读训练，进而提高朗读水平，使学生在朗读中感悟，体会课文内容，感受作者的心情，突破教学重点。

资料摘要

10 * 我家门前的海教学设计(第一课时)