资料摘要
6和7的组成教学目标：1、学生体会分与合的思想,熟练地掌握6、7的组成,进一步加深对6、7的认识。2、学生动手操作、观察、思考、语言表达,探索简单的规律,初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。3、学生间互相交流、合作学习的意识,体会学习数学的乐趣。学情分析：学生已经有“5以内数的组成”的学习基础
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6和7的组成课堂实录及点评
未知
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关键词：6和7的组成课堂实录及点评
正文
6和7的组成
教学目标：
1、学生体会分与合的思想,熟练地掌握6、7的组成,进一步加深对6、7的认识。
2、学生动手操作、观察、思考、语言表达,探索简单的规律,初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。
3、学生间互相交流、合作学习的意识,体会学习数学的乐趣。
学情分析：
学生已经有“5以内数的组成”的学习基础,而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。
教学重点:使学生体会分与合的思想,自己探索并掌握6、7的组成。
教学难点:引导学生有序地分一分、有条理地说一说。
教学过程：
一、“热身运动”
师：今天又是新的一天，也是一节新的数学课，在学习新知识之前，请同学们回忆一下2、3、4的组成。
师：同学们说的很好，谁来到前面带着大家一起用手势和语言来复习一下5的组成。（找4名学生到前面带所有学生一起做“热身运动”）
过渡:我们已经学会了5以内数的组成，谁来猜猜，今天我们要学习谁的组成了呢？
二、任务一（助人为乐）
出示情境图片，提出任务内容：
可爱的小丑叔叔遇到困难了，他说：“一只手拿6个气球，手都麻了，同学们快帮叔叔想想办法吧！怎样拿更轻松呢”
请同学们思考并发表想法，进而提出“将气球分成两组，用两只手拿会更轻松！”的想法。然后让学生用教师课前准备好的气球进行演示并说明分的方法，从而总结出6的组成。
给出蜜蜂精灵的答案，与学生给出的答案对比，让学生说说哪个答案更好、好在哪里，从而点出有顺序地找数的组成的方法。
用手势加语言巩固6的组成。
二、任务二（奖励任务）
过渡：同学们做的真棒，所以老师给每个小组奖励7朵小红花。但是这7朵小花也给大家带来了新的任务，课件出示任务二“以小组为单位，将7朵花分成两组，1分钟后汇报各组的结果。”
汇报完结果，教师总结，然后开展书写大赛，要求学生写出刚才分7朵小花找出的所有的7的组成，看谁写的又准确、又完整、又漂亮。（同时找两名同学到黑板上进行比拼）
再找学生到前面带大家用手势和语言表示7的组成。
三、思考环节
1、通过以上两个活动，你知道了什么？（课堂小结）
2、8朵红花，分成两组怎么分呢？（作业）
四、数学争霸赛
过渡：同学们今天表现得都很棒，下面我们举行一场数学争霸赛，看哪个小组能成为今天的霸主？（根据课件进行三关比拼，回答正确给小组加一分，以此类推。）
第一关：夯实基础
1. 填一填。
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
第二关：基础变形
6
7
7
第三关：能力提升
2
7
3
6
五、板书
6
1
5
7
1 ∧
6
7
1
1
1
6和7的组成
6
6
6
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2
4
3
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7
7
7
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2
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关于本教案的常见问题
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