1 大海的歌优质课教案

课题：8、出色的老师

课型：问题探究

教学解析：

（知识与能力）

1.学会4个生字，正确读写并理解生词，积累好词佳句。

2.把握文章主要内容，能用自己的话讲述故事梗概。

3.引导学生从文中受到启发与教育，懂得用实际行动遵守社会公德。

（情感态度价值观）

有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生的公德之心。

（教学重点）

抓住重点词句，体会我情感与认识的变化及其原因，感受黑人学生拾金不昧、爱护环境的公德之心。

课时：两课时

学情分析：

模式方法：

（以自主学习为主，以合1、生字学习有基础，可作释疑为辅）

自主练学。

1、展示图片，激趣导入。2、文中有许多生动的，学生交流课前收集的材有价值的词句，对帮助学料。

生理解文字背后的含义

有较好帮助，可将句子所

描述的情景展开在学生2、给出自读要求，指导眼前，化难为易。

学生初读课文，了解课文

内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。

3、细读课文，引导想象，交流感受，通过各种形式教学准备：

的朗读，加深对课文内容

的理解。

多媒体课件

教

学

流

程

：

第

一

课

时

教

师

导

行

学

生

活

动

一、启发谈话，导入新课。

1今天我们要学习的是一个与规则有关的故事。

2.板书课题，读题质疑。

小结学法：读一篇文章应该

齐读课题。

个

案

编

程

从题目开始，从课题中读出意思，发现问题，设定目标，自己学习，自己解决问题。

二、初读课文，整体感知。

1.出示学习目标：

（1）自读课文1-2遍，画出生字、新词，自主识记生字、联系上下文、小组讨论或借助工具书理解新词。

（2）朗读课文，要求读得正确、流利，读出感情。可一人读，也可组内合作。

（3）小组讨论：这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？

（4）默读课文，用几个词概括文章主要内容，理清文章写作顺序。

2. 学生分组学习，检查学习效果

（1）出示生字，交流记字方法，强调易错、疑难字形。

（2）指名读课文，初步理解“这个出色的老师指的是谁？为什么称他为出色的老师？”

（3）指名说说故事的起因、经过、结果，理清文章写作顺序。

3.小结学法

高年级的学生看到一篇课文，首先要自学字词，概括出文章内容，理清写作顺序。

根据生字卡片和投影，牢记生字音、形、意，并相互交流记忆方法。

进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。

自由读课文，在书中画出不懂的地方。

教

师

导

行

一复习旧知，导入新课

1．指名概括课文的主要内容。

2．这个故事真是一波三折，在整个事件的过程中，随第

二

课

时

学

生

活

动

学生回忆课文，理清脉络

本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。

根据填空说一说本文的主要内个

案

编

程

着情节的发展变化，“我”的内心活动也不断地随之变化，这节课，我们就要细细品析文中关键词句，借助文字的表达走入文中“我”的内心世界。

二、学习第一部分，体会我对表的喜爱

三、学习第二部分，体会我的感情变化

1．学生快速默读课文第4—11自然段，用“”画出文中描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。

2．学生找出句子，按要求做批注。

3．指名反馈，教师引导深人品析、理解。

四、课堂小结

1．说说学完课文后带给自己的启示。

2．教师小结：拾金不昧是公德，爱护环境是公德，真诚地帮助他人、教育他人也是公德，我们不但要遵守公德，也要维护公德。所以文中的黑人真不愧是一位出色的老师。

五、作业设计

1．摘抄文中描写“我”心理变化的语句。

容。

全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

读描写“我”心理变化的语句，了解心理变化的原因，从中体会“我”的思想感情。

板书设计：

出色的老师

“我”

黑人同学

一遇

高兴、感激

拾金不昧的好人

遵守公德

二遇

困惑、责怪

真不仗义的家伙

醒悟、钦佩

出色的老师

维护公德

教学反馈：