24 一个这样的老师教案教学设计

《一个这样的老师》教学设计

广东茂名市方兴小学

张余基

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解怀特森先生独特的教育方法及其对学生的深远影响。

2、学会在阅读中抓住人物的语言、动作、神态来理解人物。

3、理解课文，懂得在学习、生活中要善于思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实、用科学的方法纠正错误，坚持真理。

教学重点：让学生学会抓住人物的语言、动作、神态来理解人物，了解怀特森先生独特的教育方法、教育思想及其对学生的深远影响。

教学难点：品词析句，感悟人物。

一、复习词语，激趣导入

同学们，还记得上节课所学的词语吗？（出示课件读）

看来大家上节课词语学习得不错！今天就让我们继续来学习《一个这样的老师》，相信大家会有更多的收获！齐读课题——，这样的老师是谁呢？——怀特森。（板书）通过上节课读课文，你认为他是个怎样的老师呢？

二、 品词析句，深入探究。

1、体会同学们感情变化

对于怀特森老师的课，我们开始报以什么样的态度？

你从哪而看出来的？（出示表格）

2、体会

“方法”

怀特森老师的第一节课，让我们领会了什么学习方法？ 怀特森老师是怎么回应大家的质疑的？谁来读读课文中的话？

看来怀特森先生的这节科学课是他精心设计的，教学生学会质疑是他的目的所在，真是用心良苦啊！（板书：质疑）他的学生们后来理解老师的这番苦心了吗？谁来读读第12自然段？（指名读）（出示课件： 12段）请大家认真听，看看从这段话中你得到了什么新的感悟。

交流感悟（评价语：你领悟到了怀特森老师的用心，真是老师的得意门生啊！

你的感悟真深刻，看来你一直在认真思考，真会学习。）

同学们，只有敢于向权威和迷信挑战，敢于质疑，大胆探索才会大有作为呀！（板书：探索）通过课前搜集资料，你都知道哪些科学家因质疑而成就科学事业的事例，来跟大家交流一下吧。

（评价语：咱班同学的阅读面真广！你们的发言也让王老师惊喜不已！）老师也想到了科学史上的几个精彩瞬间，让我们一起见证！

（课件）

意大利科学家伽利略，勇敢质疑亚里士多德的理论，在比萨斜塔上做实验，让“两个铁球同时着地”，证明了“物体下落的速度与质量不成正比”。

波兰天文学家哥白尼，勇敢质疑盛行多年的“地心说”，大胆探索，提出具有划时代意义的“日心说”。

英国科学家达尔文，勇敢质疑“神创论”，提出对人类影响深远的“进化论”

。

同学们，这样的事例还有很多很多……

怀特森老师让我们有了这么多领悟，此时此刻，面对这样的老师我们怎能不心生尊敬呢？来，女同学们，让我们带着对怀特森老师的敬意来读——（课件第12段）

怀特森老师让我们有了这么多收获，做他的学生我们感到无比骄傲，男同学们，让我们带着这份骄傲来读——（课件第12段）

怀特森先生的课每一节都充满着“新怀疑主义”精神，他的这种教育理念也深深影响着学生们，我们都理解了老师的良苦用心。让我们一起带着对怀特森先生的理解再来读——（课件第12段）

怀特森老师教会了学生在权威面前勇敢质疑，教会了学生在真理的道路上探索。可依然有人认为他所做的一切都是在捉弄学生，假如你是怀特森老师的学生，（出示课件）

你会带着对老师的信任告诉这个人——“不，你错了。”

你会带着对老师的理解告诉这个人——“不，你错了。”

同学们，学到这里，怀特森老师在你心中是一位怎样的老师？能告诉那些不理解他的人吗？（令人敬佩的、令人尊敬的、幽默风趣的、与众不同的……）

那就让我们一起怀着对怀特森先生的尊敬来读课题——

让我们怀着对怀特森先生的热爱再来读课题——

课下，同学们，想不想让怀特先生时刻激励我们前进？

课下请拿起手中的笔，任选一题写一写吧！（课件）

《我心中的怀特先生》《20年后，再见恩师怀特森先生》

一个这样的老师

怀特森

探索 质疑