1 大海的歌精品学案

1 大海的歌

【教学目标】

1.认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2.正确、流利地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

3.深入理解全诗，了解大海的特点。

4.在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。

【教学重点】

理解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

【教学难点】

1.通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

2. 培养学生按一定顺序观察事物的能力。并抓住所观察的景物特点来描写。

【教具学具】

PPT课件。

【授课类型】精读课文

【教学方法】诵读法、引领法

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课生字，认识：“潮、渔”；会写：“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”十二个生字。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会作者的感情变化。学习第一首诗和第三首诗。

【教学过程】

一、启发谈话，板书课题

1．导入：同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？（提问后播放出示PPT课件）

教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。

2.板书：大海的歌

二、初读课文，感知内容

1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。

2.出示生词（PPT）：强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起。“鼾声、绽开、掀起、奔腾、渔帆”等词。

4.检查读文情况。

3.结合生活理解。

三、师生对话、品悟诗情，学习《天和海》、《大海睡了》

朗读：这两首诗中，你最喜欢哪首诗中写到的大海？请你读给自己听。

谈话：引导学生边读边谈，从自己最感兴趣的那首开始，说出自己对诗句的独特感受。

1．学习第一首《天和海》播放PPT(蓝蓝的天空和蓝蓝的大海的图片)，通过图片让学生最真切的感受天和大海。

（1）引导思考：天和海相连，引起感官上的强烈刺激，作者的眼中天即是海，海即是天，满目的蓝色，勾起诗人无边的诗情。

（2）指导有感情地朗读。（个别读）

2.学习第三首：《大海睡了》出示课件（大海平静的画面）

（1）引导思考：从哪里看出大海睡觉了？

（2）启发想像：那白天的大海是什么样的呢？白天，风儿什么样的？晴天，风儿什么样？大雨将来时，风儿什么样？

（3）她睡的香吗？从哪里看出。

这时的大海没有欢闹嬉戏，也没有巨浪滔天，相比之下是安静的，所以叫做静态描写。

（3）该怎样读，才能读出诗歌描绘的意境。

3．朗读：海的多情感染着我们，请你把自己最喜欢的一首读给同桌听。

四、指导写字

1．巩固生字的读音。

2．在写这些字的时候，应注意什么？同桌小声说一说。

3．你想提醒同学写哪个字时要注意什么？

4．用钢笔描红，临写。

第二课时

【课时目标】

1．学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。仿照诗中的内容，自己创作一段。

2.通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。

【教学过程】

一、复习前课

1.检查背诵诗歌。

2.听写词语。

二、学习第二首诗《海上的风》

1.上节课，我们认真学习了《天和海》《大海睡了》，这两首诗使我们感受到了什么？（大海是蓝色的，大海在夜晚非常平静）

2．师生朗读《海上的风》。出示课件（海上风吹的情景）

3．引导思考：在《海上的风》这首诗中作者把海上的风分别比做了什么？（花神、琴师、大力士、狮子）

4．相互交流：这些比喻让你觉得大海上的风是什么样的？（风有时大而急，有时小而缓）

5．风吹浪涌，诗人在有风的海上看到了什么，听到了什么？（海上涌起美丽的浪花，发出各种美妙的声音，风把船只推向不同的方向，风很大时，海浪会怒吼）

6．师：其实，风是看不见、摸不着的，我们能感受到风，是因为他给这个世界带来了变化。诗人用丰富而生动的比喻，让我们感受到海上的风给大海带来的形态上、声音上、力量上的变化，就把看不见的风写活了。

这些生动的比喻给我们展现的是活动的大海，是动态描写。

7.诗的每一节末尾为什么都用了一个省略号？（因为大海的变化是无穷无尽的）

8.发挥想象：海上的风还会像什么？

9.下面，请男女生分节朗读这首诗，读出大海的不同特点来。播放PPT（海上的风声）

三、仿写训练

1．师生讨论：大海是美丽的，有的人见到大海只是简单地赞叹一句：太美了！有的人却可以写下优美的诗篇。这是为什么呢？

2．升华总结：因为诗人热爱大海，所以他愿意去讴歌大海。而且他必定细心、认真的观察了大海，还经常练笔，又把自己的想象注入诗歌，这样他写出来的诗就分外感人了。

3．激励动笔：其实，大自然的美无处不在，只要我们全心全意地赞美那些我们喜欢的事物，用心写下来，就是动人的诗。现在，就让我们来到大海边，（播放海浪的画面，配以清晰的声音）把我们看到的、听到的、想到的写下来，和诗人一起，把海上的风写出来。

（课件出示）格式：海上的风是_______________ 他一来，

就_____________________________ 4.学生写诗，然后互相读一读。

四.扩展阅读，吸收语言

1.将师生收集到的作品筛选后，展示给大家，学生读后自主修改自己的诗歌。

2.展示修改后的习作，教师指导评价。

五.课堂总结

只要我们用眼观察、用耳朵去倾听、用心感受、勤于动笔，每个人都能成为小诗人。同学们，让我们一起努力吧！

六、朗读、背诵全诗

采用多种形式朗读，指导背诵。

【板书设计】

天和海：蓝海天一色

大海的歌

花神

琴师

大力士

狮子

海上的风对大海的喜爱

大海睡了安静、幽美之情

【教学反思】

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