2 金奖章优秀教案范文

五年级

2、金奖章

第一课时

一.目标导学：

1.认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8个生字，会写“宫、渣、屑、配、获”等16个生字；掌握“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、彬彬有礼”等词语。

2.正确流利有感情地朗读课文。

3.整体感知课文内容。

二.自学交流：

（一）.学生潜心独立自学：

自学提示：

1.读课文，自学生字新词，增识字会注音、组词，生字达到“四会”，画出优美词语，积累；圈画不理解字词，查字典解决。

2.熟读课文，做到正确、流利、有感情。

3.整体把握课文内容，想一想在鸟国发生了一件什么事？

（二）、小组交流：

1.交流字词学习中的疑难、困惑。

2.在交流全文的同时，理清线索：当听说颁发奖章时，鸟王和群鸟怎样？乌鸦怎样？当颁发奖章时，鸟王和群鸟怎样？乌鸦怎样？后来群鸟又怎样？

三.展示点拨（依据学生展示情况，适时点拨总结）

1.展示字词（完成目标1）

展示小组交流后公认的疑难，易错字形，字音，词义，或展示对疑难字词学习好的方法，全班交流学习。

2.展示分角色朗读课文（完成目标2）

3.展示课文主要内容。

展示形式：小组派代表汇报。

教师点拨归纳。

四、检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检 测 题

6

1、看拼音，写汉字。

zhā xiè zhān què pèi 残（ ）碎（ ) ( )灰 喜（ ） 分（ ）

zhōng gěng gěng huò fǔ yǎ

（ ）心（ ）（ ） （ ）得 （ ）烂 高（ ）

2、给划线字选择正确的读音，下面划“___”

残渣（

zhā

zā

)

风尘仆仆（

pú

pǔ

）

授予（

shòu

shù

）

王宫（

gōng

kōng

）

彬彬有礼（

bīn

bīng ）

蔓延（

màn

wàn ）

3、比一比，组词。

雅（

）

宫（

）

沾（

）

盒（

准（

）

官（

）

站（

)

盆（

仆（

）

荐（

）

杉（

）

耿（

扑（

）

存（

）

彬（

）

耽（

4、在括号里填上合适的量词。

一（

）宴会

一（

）奖章

一（

)使者

一（

）盒子

一（

) 歌声

一（

）大鸟

一（

)大喊

一（

)飞机

5、选词填空。

依然

仍然

（1）天已经亮了，可鸟国的王宫大厅里（

）静悄悄的。

（2）谢红的脚扭伤了，但她（

）坚持到校上课。

渐渐平息

经久不息

（3）鸟王决定推荐喜鹊，鸟国公民的吵闹声（

）。

（4）当地球环境保护组织的使者宣布金奖章授予乌鸦时，掌声（五、

拓展延伸：

１.依据检测反馈情况，查漏补缺。

２.搜集乌鸦在环境保护方面所做的贡献及故事。

）

）

）

）。

7

）

五年级

第二课时

一.目标导学：

１.抓住文中对鸟儿的语言、神态、心里活动的描写体会课文所表达的思想感情。

２.分角色朗读课文，抓住句子中的重点词语，体会句子鸟儿的心情。

二.自学交流：

（一）学生潜心独立自学（在书上做批注）

出示自学提示：

１.在金奖章面前，群鸟和乌鸦各有怎样的表现？

２.为什么使者将金奖章颁发给了乌鸦？

３.读了本文，你懂得了什么道理？。

方法引领：

1、抓住对鸟的语言、神态、心理描写来体会。

2、抓住关键词句感悟。

3、采用多种形式的朗读，在读中悟情，在读中理解。

（二）.小组交流：

合作解疑（完善批注）

三.展示点拨（依据学生展示情况，适时引导，点拨总结）

展示方法

（各小组围绕自学提示，从以下几方面进行展示）

１.朗读，也可分角色读。

２.汇报对重点词句的理解与感悟。

３.结合实际，谈感受与收获。

４.适时补充资料。

５.其他同学作补充。

四.检测反馈（独立检测，交流评价，查漏补缺）

检

测

题

课文精彩回放（课文9、23段）

1、由这两段话可以看出来，对待荣誉，黄莺＿＿＿

；而乌鸦认为＿＿＿

，他对自己的评价是＿＿＿＿

，由此可见，他具有＿＿＿＿

的精神品质。

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2、你觉得乌鸦美丽吗？你能举出身边像乌鸦这样为人们默默奉献的人吗？

五.

拓展延伸：

１.依据检测反馈情况，查漏补缺。

２.如果还有一枚金奖章，你打算颁发给那一种动物？说说理由，并为他们写一段颁奖词。

六．课后反思：

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