11 揭开雷电之谜说课稿【一等奖】

【教学内容】11、揭开雷电之谜

【教学目标】

1、学习字词，理解词语的意思。

2、读课文，辨析“揭开、翻开、打开”词义的不同。

3、学习在阅读中提问，并试着解决问题。

4、了解富兰克林冒着生命危险解开雷电之谜的故事，感受科学家为科学现身的精神。

【教学重点、难点】

1、

学习在阅读中提问，并试着解决问题。

2、了解富兰克林冒着生命危险解开雷电之谜的故事，感受科学家为科学现身的精神。

【教学课时】 1课时

【教学准备】课件

【预习要求】

1、轻声读课文三遍：

一读：读准字音、圈出自己不认识的字，通过查字典学习；划出课后词语表中的词语，遇到自己不理解的词语用自己喜欢的方式去理解。 二读：标上小节号，把课文读通顺、读正确，遇到长句或难读的句子多读几遍。

三读：初步了解课文的主要内容，遇到不理解的问题做好记号。

2、

思考课后“阅读新体验”第一条要求。

3、上网查找资料，了解富兰克林。

第一课时

【课时目标】

1、

学习字词，理解词语的意思。

2、

读课文，辨析“揭开、翻开、打开”词义的不同。

3、

学习在阅读中提问，并试着解决问题。

4、了解富兰克林冒着生命危险解开雷电之谜的故事，感受科学家为科学现身的精神。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、师：大自然有许多神奇的现象，小朋友，你们知道有哪些自然现象？

指名回答，预设：火山喷发、海市蜃楼等等。

老师让大家看一种现象。（多媒体播放：雷电现象）由于雷电产生强大的电流，瞬间会使大树、房屋等物体燃烧并危及人的生命。过去人们不懂得用科学的方法去研究和解释，因而产生了许多神话传说，甚至迷信。

2、今天，老师向大家介绍一位勇士，美国科学家——富兰克林。是他揭开了雷电之谜。

（多媒体出示富兰克林图片) 3、指名读第一节。

4、揭示课题。（多媒体出示课题)

1

5、齐读课题和第一小节

师问：读了课题和第一小节，你有什么疑问吗? 预设：雷电之谜是什么? 雷电之谜是怎样揭开的？揭开雷电之谜的结果怎样? 师：现在让我们走进课文去看看富兰克林是怎样揭开雷电之谜的。

二、初读课文，整体感知 师：同学们，让我们走进富兰克林，了解他揭开雷电之谜的故事。

（多媒体出示学习提示）

1、自读课文，注意读准字音，看清字形。 揭开 雷电 勇士 电闪雷鸣 显示 乌云密布 倾盆而下 兴奋 轰动

系（xì）（ ） 弹（tán）（ ） （jì）（ ） （dàn）（ ）

2、

交流对词语的理解，提出不理解的词句讨论。

（1）理解勇士：有力气有胆量的人

（2）揭开（近义词）揭示；轰动（近义词）震动 兴奋（反义词）低落

（3）完成阅读新体验2.选词填空,区分揭开、打开和翻开。

3、试着边读课文，边思考质疑课题时提出问题的答案。

三、深入阅读，理解感悟

（一）学习第二小节

师：通过预***家从课文的第二小节中知道雷电之谜是大自然的什么？

指名交流：“放电现象”。(板书：放电现象) 师：在我们现在看来这样的解释不足为奇，可是课文却用了一个词来形容富兰克林的行为，是什么词？

学生交流：大胆

师：为什么说富兰克林的行为是大胆的？

（媒体）出示句子：从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

（1）指导理解：“人们：一直、显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

（2）指导学生找重点词语，理解句子。

大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

（3）指名读这句话。

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师小结：富兰克林敢于挑战大自然，敢于挑战大多数人，敢于挑战传统观念，仅从这几点来

看，他就不愧于“勇士”这一称号。（板书：敢于挑战）

（二）学习第三、四小节

师过渡：在课文的第3、4节，他冒着生命危险来进行试验，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。 1、师：请仔细读读课文第3、4节，围绕“风筝实验”，你有什么问题吗？

预设：做实验的风筝与普通风筝有什么不同？在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?实验的结果是怎样？……

(出示表格：) 风筝制作说明书

制作材料：白色丝绸、铁棒、麻绳、铜钥匙、丝线、（竹片）

制作步骤：

1、 2、 3、 2、小组合作读课文第3节，说一说表格里填什么。

师：富兰克林做了一只与普通风筝不一样的风筝，每一个细节都想得那么周到，可见勇士的

细心。

3、师：那么，这个实验的结果又是如何的呢?出示句子：

（媒体）出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被击倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”

4、学生交流并朗读句子，释句“蓝色的电花”指的是什么?富兰克林被电弹倒，为什么还很兴奋？

5、学生交流并朗读句子。

6、小结：这就是富兰克林，一位敢于实践、勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命

置之度外的人，这就是真正的勇士。（板书：敢于实践、勇于献身科学）正是富兰克林有着为

科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!让我们再一次走近富兰

克林，和他一起做风筝实验。

7、有感情地朗读3、4小节：注意读出自己的理解，读出自己的感情。

（三）学习第五节

1、师：

“风筝实验”成功了，这个实验轰动了全世界，颠覆了长久以来在人们心中根深蒂

固的传统观念。

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2、齐读第5节。

四、小结复习

1、师述：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的放电现象，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。 2、师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人，学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识? 3、师小结：勇士是勇于向大自然挑战、勇于用实践证明自己观点的人；勇士是为人类做出贡献的人!老师认为只要你有着坚忍不拔的毅力，勇于攀登的精神也是一位勇士。

4、照样子把句子写具体：

例：科学家富兰克林是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空中摄取闪电，揭开了雷电之谜。

数学家陈景润是一个不知疲倦的人。 他把点点滴滴的时间，都用在了演算数学题上。 高大挺拔的树木是我们城市的卫士。 它挡住了风沙、洪水，保护了人民的生命安全。 【板书】

11揭开雷电之谜

富兰克林（勇士） 放电现象

敢于挑战

敢于实践

勇于献身科学

【作业】

1、

完成写字本、抄写词语。

2、

为富兰克林制作实验用的风筝写一份简单的说明书。

（选做）

1、搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的? 2、观察：现在的高楼大厦有没有防雷装置?他们所用的和富兰克林当时发明的避雷针有没有不同？想想为什么这样改进？

文学家鲁迅是中国文学史上的一位战士。

他用手中的笔唤醒了人民大众的革命意识。

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