蜂公开课教案（教学设计）

《蜂》

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，体会古诗朗读节奏的变化。

2、理解“不论”、“尽”等词的意思，正确解释诗意。

3、体会蜜蜂的勤劳，初步感受诗人对劳动人民的赞美和同情，对不劳而获的人的讽刺。

教学重点：

理解“不论”、“尽”等词的意思，正确解释诗意。

教学难点：

体会蜜蜂的勤劳，初步感受诗人对劳动人民的赞美和同情，对不劳而获的人的讽刺。

教学过程：

一、谈话导入，了解诗人

1、了解诗人罗隐，谈话导入

2、复习七言绝句的形式

二、指导朗读，体会节奏

1、自读古诗，正音

2、听录音，划停顿

3、师总结：一般七言绝句中我们的朗读停顿有两种“223”或者是“43”，而这首诗刚好是前两句是“223”，后两句是“43”的停顿方式。

4、根据停顿，有感情地朗读

三、品读古诗，再现古诗意境

（一）学习一、二句

1、自读一二句诗，在不理解的字词上做记号。

2、交流，讨论

预设：

不论：无论

山尖：山峰

风光：百花盛开的地方

尽：全部，都

无限：很多

3、根据关键字的意思翻译古诗

4、再读一二句诗，思考：你从中感受到了什么？为什么？

5、交流

6、指导朗读，读出对蜜蜂勤劳的赞美

7、师：你还知道哪些人像蜜蜂一样勤劳呢？他们做了什么？

8、交流

9、师总结

过渡：无论现在还古代，这些辛勤劳动的人民，都值得我们赞美。

（二）学习三四句诗

1、请生交流对三四句的理解。

2、复习《悯农》，体会诗人对古代劳动人民的同情。

3、再读三四句，请生体会三四句表达的情感。

4、师总结：是呀，《悯农》中的劳动人民辛辛苦苦种田耕地，却享受不到劳动成果，被饿死。就像罗隐笔下的蜜蜂辛辛苦苦采到百花酿成蜜后，却不知道为谁这样辛苦，让谁享受到了甜蜜。作者用问句加强语气，表达对蜜蜂的同情。

5、指导朗读三四句，读出同情的语气。

（三）解释全文诗意，了解借物喻人

1、请生说说全文诗意

2、师总结：古诗全文没有提到劳动人民，却借赞美蜜蜂的勤劳来赞美劳动人民的勤劳，借同情蜜蜂采蜜酿蜜却享受不到甜蜜来表达同情劳动人民劳动却不能享受的感情。这种手法我们叫做借物喻人。

3、再次有感情地朗读古诗

四、古诗小练习

板书：

赞美

（借物喻人）蜂 劳动者（勤劳）

同情

《蜂》小练习

一、正确美观地抄写古诗《蜂》

二、填空

不论平地与山尖， 。这句诗出自唐朝诗人 写的 。诗的三四句 ， 表达了诗人对 和 的赞美与同情。

《蜂》小练习

一、正确美观地抄写古诗《蜂》

二、填空

不论平地与山尖， 。这句诗出自唐朝诗人 写的 。诗的三四句 ， 表达了诗人对 和 的赞美与同情。