lesson07 My Friendppt配套的教学设计方案

冀教版小学英语（三起）三年级上册教学课例

名称

Lesson 7: My Friend 周会霞

王彩霞

刘丽梅

基本信息

执教者

所属教材目录

课时

1课时

冀教版小学英语（三起）三年级上册

教材分析

学情分析

本课为第二单元的第一课，以“friend”这个话题为中心展开，主要学习标准的介绍语和一些问候语；也将继续学习26个字母中的Ee, Ff, Gg, Hh, Ii,Jj这六个字母的正确读音、书写及所代表的单词。在学习第一单元之后，本单元将继续扩大学生的交际用语和谈论日常生活所学的词汇。

对于刚接触英语的三年级学生而言，前一单元内容已经让学生们产生学习英语的兴趣，本单元将秉承继续提高学生学习英语的兴趣这一目标，充分调动学生的积极性，让学生们喜欢上英语，并喜欢上英语课。在第一单元，学生已经学习并接触了his, her, boy, girl等词汇，简单的日常交际用语和This is …句型，这都有助于本课的学习，让本课的学习更简单，更容易。

1、掌握Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，Jj的正确读音、书知识与能写及所代表的单词，培养学生良好的书写习惯。

力目标

2、学生能够认读和运用单词she, he, friend。

3、学生能够运用句型This is...句型来介绍他人。

过程与方学生能够认读和运用单词she, he, friend，并能够法目标

运用句型This is...句型来介绍他人。

教学目标

教学重难点

1、以“friend”为话题，让学生能够尽快融入所在班级，愿意主动交朋友，和老师及同学们成为好朋友，加强并促进师生，生生之间的互动和感情；让情感态度学生能够学会互相帮助，改善人际关系，加强同学之间的团队合作精神，

与价值观2、从而进一步激发学习英语的兴趣。

目标

3、了解西方国家介绍他人的方式，可适当讲解中西方关于朋友的一些名言名句。

4、A friend in need is a friend indeed. （患难之友乃真友！）

1、掌握Ee, Ff, Gg, Hh, Ii，Jj的正确读音、书写及所代表的单词，培养学生良好的书写习惯。

重点

2、学生能够认读和运用单词she, he, friend。

3、学生能够运用句型This is...句型来介绍他人。

难点

字母Gg与Jj的读音

教学策略与

1、通过形式多样的游戏和幻灯片让学生乐学英语。

2、利用学习每个单词时的操练，让学生开口说英语，增强学生

设计说明

的参与面，培养学生自主学习的能力。

3、创设情境操练句型，在语言环境中激发学生学习英语的兴趣和积极性。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

一、

Looking for friend(找友) [T=Teacher]

[S=student] Warm up Looking, looking for my friend, do you （热身）(2want to be my friend? Nod your 分钟) head, shake your hands, now you are my good friend.

(After this song, T says some

numbers, if T says two, two students

hug together. If T says three, three

students hug together. ) 二、

Review（复All of you have a good friend, let’s 习）（2分钟）

help the letters to find their

friends.(出示幻灯片连接大小写字母)

去做游戏。

帮助字母找朋友，大小写字母相搭配，复习字母的同时，引出本课内容。

促进师生互动，复习第一单元的问候方式。

把学生分成两组，促进小组之间的团队教师活动

学生活动

设计意图

按照老师要求

A B C D

d b a c

师生相互问候。

三、Presentation

（内容呈Very good. I’m so happy you become 现）

（23分钟）

good friends. I hope I can be your friends, too. Do you want to be my

friends? (Yes!) Let’s greet each other.

Hello. How are you? Nice to meet you.

You are so warm to me, I am very

happy. I’ll divide you into two groups. Boys and Girls. we will have a lot of competitions, so all of you should come on. If you did a good job, I will give you ten marks, fifty marks you can get an ice-cream.

T:Today let’s go on to learn the words and letters.It’s morning. Did you have breakfast? Yes.So did I. I had an egg.What’s an egg? You can come to the front to have a look.(教师自带一枚鸡蛋，让学生到前面看，引出egg.) 做游戏：“击鼓传蛋”。（教师背对学生拍手读egg，转身后谁拿鸡蛋，谁读单词egg。）

-egg.(出示幻灯片)

Ss:egg,egg, Ss:eat,eat, eat.

合作和两组之间的竞争意识，

把ice-cream作为竞争机制的奖励，降低学习长单词的难度，也加强对长单词的记忆。

利用击鼓传蛋游戏，调动学生学习英语的兴趣和积极性。

One by one

T:egg T:eat Egg is my friend.

- friend

One by one Hide and seek: T chooses two students come to the front, face to the blackboard and close eyes. T chooses another student to be friend, let the two students to find. When the two students are near to the friend, Ss should read it loudly, when they are far away from the friend, Ss read friend quietly.

捉迷藏：老师从

男生女生组各

选出一名同学

到前面闭上眼

睛面对黑板，指

定班里的另一

名同学作为朋

友，让前面的两

名同学去找，当

他们离指定同

I have another friend, it can swim. What is it? Fish. -fish（出示幻灯片）

学近时，学生们

大声读friend，

当他们离指定

同学远时，小声通过猜谜读。

Ss clap hands and read fish,fish,fish

的方式引出fish，激发学生动脑筋思考的能力和参与度。

One by one

T:fish

Girls get fifty marks, you can get an ice-cream.

-ice-cream（出示幻灯片）

Ss：

read ice-cream, Ss ：read ice-cream, Ss ：stand up and read ice-cream.

Ss:read girl,

One by one

T；reads ice,

T;reads cream,

T:read ice-cream,

Who’s the winner? Girls. -girl（出示幻灯片）

One by one

T calls out girls names,

T calls boys names,

Girls are the winner now, all of you 四、（句型操show me your hands, let’s clap for 练）（10分them. Boys should come on. 钟）

Clap our hands. -hand（出示幻灯片）

Ss:keep silent.

Ss: read hand, Ss:keep silent.

Ss:juice, juice juice Ss:stand up and read juice.

让学生帮单词找朋友，单词首字母和小写字母相同的连在一起。

One by one T:shows the hand,

T:shows the fist,

Boys and girls, let’s shake hands and say come on to each other.

Good friends should help each other and say come on to each other. That’s good friends.

-juice（出示幻灯片）

One by one T:juice, T:stop

Let’s look at the first letter of each word and help them to find friends. (出示幻灯片) E F G H I J

e f g h i j

egg fish girl hand

ice cream

juice 教师指导学生大小写字母的书写。

I have a lot of good friends, do you want to see them?(Yes!) You can come here to have a look.

Who’s my friend? He is my friend. She is my friend.

-she -he - He is my friend. - She is my friend.

-Hello!.. -This is... -He/She is my friend. -Nice to meet you. -Nice to meet you,too.

I want to introduce my friend to you.

This is my friend.

课堂小结

How did I say? (2分钟) This is my friend. This is…

He/She is my friend.

布置作业

(1分钟)

指班里的男生引出he，指班里的女生引出she，通过男女生的名字操练he和she

把一面镜子放在盒子里，让学生轮流到前面看看，谁是老师的好朋友。

根据今天所学字母和单词，自制字母卡片和单词卡并配上图画。

Lesson 7 My Friend Ee Ff Gg Hh Ii Jj

egg fish girl hand ice cream juice This is ... He is my friend. 板书设计

She is my friend. 这是一节单词和句型的新授课。以“friend”这个话题为中心展开教学，学习标准的介绍语和一些问候语。课堂中充分体现了“教师轻轻松松教，学生快快乐乐学”，“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，因材施教，提高了效率，收到了良好的教学效果。

以多种形式，激发学生学习兴趣。通过“击鼓传蛋”、猜谜语、捉迷藏……利用学生的好奇心，我把新单词呈现出来，并利用复习单词形式引出大小写字母的书写。

教学反思

由于我没有大胆的放手，导致学生在操练句型时，学生仅限于对我提到的句子加以练习，我可以完全放手，让学生自由发挥，或者直接回归主题，让学生自己向同桌描述一下好朋友，让同桌猜一猜他（她）是谁？既可以提高难度，又可以增加学生的趣味性。

当然，由于经验尚浅，本节课在教学设计方面还存在着很多不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习能力时，本节课主要体现为自学单词与对话，学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式，更深一层次地体现这两个方面。