lesson05 How Many教学设计方案

三年级下册6单元教学设计

课题

课时

教学

目标

教学

重难点

Unit

6

How

many

?

三课时

上课时间

课型

新授

2018年5

月

1、能听懂、会说How

many…can

you

see?

I

can

see….并能在实际情境中进行运用。

2、学说数字eleven

\twelve.

3、能听懂会说赞美别人物品的短句：It’s

beautiful.

1、在真实的情境中运用How

man…

can

you

see?

I

can

see….

2、单词beautiful

的正确发音。

1．课文对话中的人物头饰及风筝。

教学

准备

2．教材相配套的教学课件。

3、有关文具等实物或图片。

4、自制小风筝若干。

教学过程设计

第一课时

教学内容

师生活动

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Let’s

chant.

One,

two,

three!

It’s

a

tree!

备

注

语言交流的过程是语言输入和输出的过程。培养学生认真听的能力是表达英语的前提，让学生带着问题去听，带着目的去听

导入

Four,

five,

six!

Hunt

like

a

mouse!

Seven,

seven,

seven!

Listen,

listen,

listen!

Eight,

eight,

eight!

Fly

a

kite!

Nine,

nine,

nine!

Fly,

fly,

fly!

（二）呈现新课（presentation）

Step1：教学单词beautiful.

（1）引入。

多媒体课件出现仙都图片

T:

This

is

my

hometown

Jinyun,

Xiandu

is

beautiful.

S：Wow!

It’s…

T:

Beautiful!

新课及

应用

（2）学说单词

beautiful.

（3）让学生用“beautiful”造句

多媒体出示教师自己学校的图片

T：Look!

This

is

my

school

,

Ziwei

primary

school,

My

school

is

beautiful.

How

about

your

school?

(引导学生说My

school

is

beautiful，too.)

T:

Look!

The

girl

is

beautiful.

Please

make

a

sentence

of”beautiful”（对说得好的学生及时

Step2：教学句子:

I

have

a

new

kite.

Oh,

it’s

beautiful.

（1）

引入。

教师从讲台后面拿出一个漂亮的风筝

T：Look!

I

have

a

new

kite.

S:

Oh!

It’s

beautiful.

（2）

让学生拿着风筝说“I

have

a

new

kite.”

全班：Oh!

It’s

beautiful.

T:

Please

show

your

kites

to

your

neighbors

and

practice

in

groups

like

this:

I

have

a

new

kite.

Oh,

it’s

beautiful.

（4）大组与大组、小组与小组操练句子。（使每个学生都有发言、开口的机会，扩大了操练范围。）

（5）扩展运用，小组操练I

have

a

new…

Oh,

it’s

beautiful.

T:I

have

a

new

pencil-case.

S:

Oh!

It’s

beautiful.

(把文具盒给学生让学生说全班回答。)

T;

Please

show

your

new

things

to

your

partners

and

practice

in

pairs

like

this:

I

have

a

new…Oh,

it’s

beautiful.

Step3:教学句子:

How

many

kites

can

you

see?

1，2，3…I

can

see

12.

（1）

引出单词eleven

T:I

have

many

kites.

S:

Oh,

it’s

beautiful.

T:

Yes,

they

are

beautiful.

T:

How

many

kites

do

I

have

?

can

you

guess?

S1：Ten!

S2：Eight!

……

T：Really?

Let’s

have

a

look!

（2）

学说单词eleven.

（3）

教学句子：I

can

see…

T:

How

many

kites

can

you

see?

S:

I

can

see

eleven

板书：I

can

see

eleven

（4）

教学单词twelve

A、教师再加上一只风筝贴在黑板上

T：How

many

kites

can

you

see

now?

S:

I

can

see

…

T:

Twelve.

B、听录音让学生学说单词twelve

（5）

操练：I

can

see…

教师从黑板上拿下几只风筝

T：How

many

kites

can

you

see

now?

再拿下几只

T：How

many

kites

can

you

see

now?

……

（6）

教师板书：How

many

kites

can

you

see?

学生跟读

（7）

操练：How

many

kites

can

you

see

?

多媒体课件出示12只狗

S：How

many

dogs

can

you

see?（

对说的好的学生给予鼓励）

T：

I

can

see

…

（8）扩展运用，小组操练：How

many

…

can

you

see?

I

can

see

…

多媒体课件出示许多图片

T:

What

are

they?

S:

Dogs,

monkeys,

rabbits,

pigs…

T:

Please

practice

in

pairs

like

this:

：How

many

…can

you

see?

I

can

see

…

Step4:教学句子：The

black

one

is

a

bird.

（1）多媒体课件快速出现四只绿色的铅笔和一只黑色的钢笔，然后消失。

T：How

many

pencils

can

you

see?

教师抽个别学生说。

T:

Really?

Let’s

have

a

look.

T:I

can

see

four

green

pencils.

What’s

this?

S:

It’s

a

pencil.

T:

What

color

is

it?

S:

Black.

T:

Yes,

the

black

one

is

a

pen.(文字出现跟读，大组读，小组读，个别读，并及时进行表扬。)

T:

How

many

kites

can

you

see

?

S:

Let’s

count!1,2,3,…11.The

black

one

is

a

bird.

Step

5:

Teach

：

Let’s

fly

it

.

OK!

（1）

引出

T：Please

show

your

kites.

Let’s

fly

it,

OK?

（2）

师生齐做动作：Please

stand

up!

Fly,

fly,

fly!

Let’s

fly

it.

总结

（三）趣味操练

（Practice）

Step1:Listen

and

answer.

Questions:

How

many

kites

can

Amy

see?

How

many

kites

can

Wu

Yifan

see?

What

is

the

black

one?

Step2:

Open

the

book

to

listen、point

and

repeat.

Step

3:Act

in

pairs.

（四）扩展性活动（Add-activities）

Make

a

dialogue

in

groups（.学生四个人一个小组，拿着奖品小风筝，自编对话）

教学过程设计

第二课时

教学内容

师生活动

(一)热身/复习(Warmup/Revision)

1.Listen

and

do.(做第一册Unit

6

A

部分Let’s

do)

Show

me

1

and

2.

Show

me

3

and

4.

Show

me

5

and

6.

Show

me

7

and

8.

Show

me

9

and

10.

导入

2.Guess(复习数字1-10)

教师举起右手做出各种表示数字的手势,让学生看好后,教师立即把手放到身后,让学生说出来。(速度由慢到快)也可小组竞赛,看哪组正确率高,在黑板上记分。

3.游戏:How

many

fingers?

1)

教师伸出4个手指问学生:How

many

fingers?

学生回答:

Four.

教师继续问:How

many

fingers

can

you

see?

引导学生回答:I

can

see

four

fingers.

2)

教师再伸出6个手指,问学生:How

many

fingers

can

you

让课堂充满乐趣。

备

注

通过歌谣或小诗，看实物或卡片以及做游戏等形式。激活学习的语言，肢体动作，实物观察，语言交流等智能，让学生投入到学习过程中，

see?

学生回答:I

can

see

six

fingers.

3)

让学生两人一组做这一练习。

(二)呈现新课

(Presentation)

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生:I

have

many

fruits

here.

Do

you

want

to

know

how

many

they

are?

OK,Let’s

count.

2.数完后,教师问学生:How

many

apples/bananas/oranges/peaches/pears

can

you

see?

让学生回答出:I

can

see

eleven

apples.

I

can

see

twelve

bananas.

I

can

see

thirteen

oranges.

I

can

see

fourteen

peaches.

I

can

see

fifteen

pears.(教师要注重及时纠正复数的错误读音。)

3.教师把图片贴到黑板上,指着图片教学生正确读出数字11-15。

4.

教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片,让学生进行How

many…

can

you

see?

I

can

see…的问答练习。

新课及

应用

5.教师拿出一朵花儿:Look!

It’s

a

beautiful

flower.

It’s

beautiful.

教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生:Is

it

beautiful?

教师再给学生出示一张漂亮的图片问学生:Is

it

beautiful?

让学生在回答It’s

beautiful的同时理解这一词的含义。

6.教师拿出一个风筝问学生:What

can

you

see?

让学生回答:I

can

see

a

kite.

教师接着问:Is

it

beautiful?

让学生回答:Yes,

it’s

beautiful.教师问学生:Do

you

want

to

fly

it?

学生回答后,教师说:Wu

Yifan

and

Amy

will

fly

the

kite

today.

Let’s

fly

it

together1

7.通过录像展示Let’s

talk部分的内容。

8.让学生对课文内容进行回答:

How

many

kites

can

Amy

see?

How

many

kites

can

Wu

Yifan

see?

What

is

the

black

one?

9.播放动画,让学生跟读课文。

10.学生进行角色扮演,表演课文。

(三)趣味操练

(Practice)

1.两人一组用实物或图片进行对话:How

many

…

can

you

see?

I

can

see…l

2.教师出示Let’s

practise

部分的投影,引导学生去数小兔和小猫的数量,并进行问答练习:How

many

cats

can

you

see?

How

many

rabbits

can

you

see?

I

can

see…

3.

小组任选how

many.jpg

图片中的一幅进行问答练习.

总结

(四)扩展性活动(Addactivities)

让学生观察教室里的东西,并让学生运用本课所学的语言进行对话练习,如:How

many

windows

can

you

see?

How

many

chairs

can

you

see?

教学过程设计

第三课时

教学内容

师生活动

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Listen

and

do.（做第一册Unit

6

A

部分Let‘s

do）

Show

me

1

and

2.

Show

me

3

and

4.

Show

me

5

and

6.

Show

me

7

and

8.

Show

me

9

and

10.

2．Guess（复习数字1－10）

导入

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

3．游戏：How

many

fingers？

1)

教师伸出4个手指问学生：How

many

fingers？

学生回答：

Four.

教师继续问：How

many

fingers

can

you

see？

引导学生回答：I

can

see

four

fingers.

2)

教师再伸出6个手指，问学生：How

many

fingers

can

you

see？

学生回答：I

can

see

six

fingers.

3)

让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课

（Presentation）

1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：新课及

应用

I

have

many

fruits

here.

Do

you

want

to

know

how

many

they

are？

台前表演-----扮演OK，Let’s

count.

2．数完后，教师问学生：How

many

apples/bananas/oranges/peaches/pears

can

you

see？

A、B角色对话。当A、3、抽几对学生到讲组的同学边问边答。

2、每组的组长教本演角色，表演对话。

作出恰当的回答。创设情境，出示头饰扮人实物用数字对话对话（2）能根据真（1）能用句型进行备

注

然后让学生操练：

让学生回答出：I

can

see

eleven

apples.

I

can

see

twelve

bananas.

I

can

see

thirteen

oranges.

I

can

see

fourteen

peaches.

I

can

see

fifteen

pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．

教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How

many...

can

you

see？

I

can

see...的问答练习。

5．教师拿出一朵花儿：Look！

It‘s

a

beautiful

flower.

It’s

beautiful.

教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is

it

beautiful？

教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is

it

beautiful？

让学生在回答It‘s

beautiful的同时理解这一词的含义。

6．教师拿出一个风筝问学生：What

can

you

see？

让学生回答：I

can

see

a

kite.

教师接着问：Is

it

beautiful？

让学生B两生问答之后，其它学生以抢答的形式充当C的角色接话解答。快而对的同学得分，当组内同学表达欠佳时，其余小组可以抢答，争取得分（得分形式：奖

回答：Yes，

it’s

beautiful.教师问学生：Do

you

want

to

fly

it？

学生回答后，教师说：Wu

Yifan

and

Amy

will

fly

the

kite

today.

Let‘s

fly

it

together1

7．通过录像展示Let’s

talk部分的内容。

8．让学生对课文内容进行回答：

How

many

kites

can

Amy

see？

How

many

kites

can

Wu

Yifan

see？

What

is

the

black

one？

9．播放动画，让学生跟读课文。

10．学生进行角色扮演，表演课文。

（三）趣味操练

（Practice）

1．两人一组用实物或图片进行对话：How

many

...

can

you

see？

I

can

see...l

2．教师出示Let‘s

practise

部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进行问答练习：How

many

cats

can

you

see？

How

many

rabbits

can

you

see？

I

can

see...

3.

小组任选how

many.jpg

图片中的一幅进行问答练习.

总结

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How

many

windows

can

you

see？

How

many

chairs

can

you

see？

Unit

1

How

many

?

many

许多

How

many

多少

one

一

six

六

板书设计

two

二

seven

七

eight

八

three

三

four

四

five

五

eight

八