29 * 战风车教学实录

《战风车》教学设计

【教学目标】

1.

理清人物关系，概括故事内容。

2.

通过对堂吉诃德言行的评析多元解读人物形象，体会夸张写法在塑造人物

形象上的作用。初步感受小说中其他人物对主人公的衬托作用。

3.

激发学生阅读《堂吉诃德》的兴趣，打开其阅读现实主义小说之门。

【教学重点】通过对堂吉诃德言行的评析多元解读人物形象。

【教学难点】初步感受小说中其他人物对主人公的衬托作用。

【教学过程】

一．初读感知，梳理情节（课前十分钟）

1.同学们咱们来玩个绕口令怎么样，活动一下嘴，比比谁流利。相机评价

这回咱们不念绕口令了，念几个外国名字，看谁念得连贯、麻溜。

【堂吉诃（hē）德 桑丘·潘沙 杜尔西内娅（yà） 布利亚瑞欧

驽（nú）骍（xīnɡ）南得 弗瑞斯冬】

2.这些名字出自一个故事《战风车》，而这个故事又出自西班牙作家塞万提斯写的一部伟大的小说《堂吉诃德》，它被誉为世界三大名著之一，曾有人评价说“人生在世，如果有什么必读的作品，那就是《堂吉诃德》。”听上去是不是很牛？拿起课文纸，赶紧自由地轻声读读吧。

3.读完了，故事的主人公是谁？他认为自己的身份是什么？（解释骑士：欧洲封建时代为国王或其他长官服务的武士。后来演变为一种荣誉称号，用于表示一种社会阶层。）这个自诩身份是骑士的堂吉诃德做了件什么事结果怎么样？谁能说说故事的主要内容？

4.还有点时间，同桌之间分角色读读人物的语言，注意朗读的语气。

上课。

二．聚焦主角，品析形象

1.读得很热闹。这故事读完后给你最突出的感受是什么？（好笑）哪好笑？

（师归纳：堂吉诃德做的事，他的语言和动作）【师板书：可笑】

2.这是一个可笑的人物，小说中人物是关键要素，读的时候自然要关注他的语言和行为。现在请同学们认真细读课文，读完后勾划出一处你觉得最能体现堂吉诃德可笑的语言或动作，抓住具体的文字想一想究竟好笑在哪里，试做评析。（勾画、交流）评析可以做批注，也可以不动笔，但要把语言组织好。大家需要多长时间？计时开始。

示例：命运的安排，比咱们要求的还好。你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。我打算去跟他们交手，把他们一个个杀死，咱们得了胜利品，可以发财。

评析：面对三十多个大得出奇的风车，堂吉诃德居然认为自己能打败它们，还能得到战利品，真是天方夜谭。

预设：生汇报时先让他读，指导朗读的语气。

语言：（1）“你真是外行，不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙儿拼命好了。”

评析：自己弄不清楚状况，还说别人外行不懂冒险。居然想去和风车拼命，固执不听劝。

（2）“你们这伙儿没胆量的下流东西！不要跑！来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士！”

评析：语言特别夸张，单枪匹马还妄想和巨大的风车厮杀。

（3）“甭说了，桑丘朋友，打仗的胜败最拿不稳，看来把我的书连带书房一起抢走的弗瑞斯冬法师对我冤仇很深，一定是他把巨人变成风车，来剥夺我胜利的光荣。可是到头来，他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。”

评析：被风车摔得狼狈不堪后终于认识到这是风车，但竟然觉得自己的失败是被法师施了法术。

行为：一见，就对他的侍从说；踢着坐骑冲去；他满不理会，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲；把盾牌遮稳身体，横托着长枪飞马向第一架风车冲杀上去；滚翻在地，狼狈不堪。

师总结：你发现作者在表现堂吉诃德的语言和行为上用词很夸张。这种夸张的写法使故事充满喜剧性，突出了人物的滑稽可笑。（板书：喜剧）

3.大家是不是都认同堂吉诃德可笑？有没有不同的观点？静下心来再读读你勾

画的地方，可能你会有不一样的发现。（预设：坚持、勇敢、无畏……）

师：如果说他和风车作战荒唐，语言行为愚蠢可笑，那反过来说他敢于和自认为的邪恶之徒作战勇敢、拼命也要打败巨人的坚持也可敬。【板书：可敬】

既可笑也可敬。小说内容丰富，对人物的塑造也更立体，人物形象往往具有多面性，我们在阅读时不能只看表面，还要深入地阅读。

三．关注配角，对比反衬

1.刚刚我们花了很多时间去读堂吉诃德的言行，在阅读时关注主人公是对的，但也不能忽视另外一些人物。比如桑丘·潘沙，他是堂吉诃德的侍从。文中桑丘一共说了五句话，我请五位同学来读，其他同学听，你发现了什么？

（其中的四句都指向一个意思：不是巨人，是风车）

2.奇怪，一个意思作者为什么要分4句话来写，就写一句不行吗？

（引导：红花还需绿叶衬，在这里想反衬了堂吉诃德的固执、不听劝）

4.

你觉得对真实世界的认识堂吉诃德和桑丘·潘沙谁更清醒？如果桑丘·潘沙代

表着活在现实世界的人（板书：现实）那堂吉诃德活在哪里？（板书：梦想）

你觉得堂吉诃德代表了哪一类人？

【ppt出示：他为梦想疯狂行事，只顾 而不顾 ，真是一个堂吉诃德式的人物！】同学们，当你在你的作品中想要表现一个为梦想而疯狂，把梦想和现实分隔开来的人可以说他是一个堂吉诃德式的人物。

5.

堂吉诃德没有被战风车的荒唐打回现实，他还期盼着遭遇形形色色的奇事。

ppt出示文章结尾“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”猜猜，他还会做些什么？

【ppt出示：他把装酒的容器当作巨人的头颅，不顾一切的提矛杀去；他把羊群当作魔法师的军队，纵马大加杀戮；他甚至单枪匹马和一头凶猛的狮子恶战……】

四．课外延伸，整本书阅读

他梦想中的世界充满着喜剧性，可这是一部喜剧作品吗？这个耽于幻想的人

物在现实世界究竟会有怎样的结局呢？（板书：？）课后推荐大家阅读《堂吉诃德》，也许它会打开你们的现实主义小说阅读之门。这节课我们关注了小说节选中的人物，发现了人物形象的多元，通过对比提取出梦想和现实的差异，留下了一个有待探究的尾巴。希望对你以后的阅读能有帮助。

【板书设计】

战风车

可笑 可敬 堂吉诃德 梦想 现实 喜剧 ？