39 人生的开关教学内容分析

39.人生的开关

秦怡萍

【教学目标】

1.

自主识字，在语言环境下理解“昧心，蛊惑”等词语。

2.

能联系上下文体会“我”面对蛊惑时的心理变化，推想如果“多记”将产生的严重后果，初步理解“人生道路上有许多开关，轻轻一按，便把人带进光明或黑暗两种境界”的意思。

3.

有感情的朗读课文，体会人生开关的含义，懂得想，问，做是一个年轻人在做出人生选择时应具有的慎重态度。

【教学过程】

一．出示课题，激发兴趣

1.师：电灯有开关，打开，给我们带来光明；关上，将是一片黑暗。

一位哲人曾说过：在人生的道路上有很多开关，轻轻一按，便把人带入光明或黑暗两种境界。

2.读一读，初步感受哲人的话。

3.师：对这句话，作者有着深刻的感悟，因为他年少时在家乡呢作家向下在家乡那座家乡下的公路旁，就接触过一个这样的开关，又让我们一起走进课文《人生的开关》。

二．初读课文，整体感知

1.轻声读课文。

（1）把下面词语读正确：

差错 好差事 昧心 过磅计数 门槛 虚报冒领

（2）思考：课文写了“我”年少时在家乡那座大山下的公路旁的一件什么事？

（提示：分别用简洁的语言概括事情的起因，经过，结果。）

2.交流：

（1）“差”的读音，“过磅计数”的意思。

（2）用简洁的语言概括事情的起因，经过，结果。概括课文主要内容。

“我”遇到的人生开关是什么？（板书：多记 不多记）

三．研读课文，体会感悟

过渡：“多记还是不多记”为什么会成为“我”人生道路上的一个开关？当初，大毛是怎样对“我”说的呢？直线画出有关的句子。

1.学习第4小节。（出示句子）

指导朗读（读出悄悄地语气。）

2.默读1—3节，了解“我”的贫寒家境。

（1）

大毛的这些话对于“我”充满了很大的吸引力。为什么可以这么说呢？

（2）

抓关键词句交流：家里很穷，急需钱上大学；唯一能挣钱的方法是上山砍柴；“我”力气小，砍的慢，攒不够上学的钱。

小结：当年“我”急需用钱上大学，大毛的话对“我”来说无疑是一个很大的诱惑，具有很大的吸引力。

3.学习5,6小节，体会“我”的心理变化。

过渡：听了大毛的话，“我”是怎样想的？（板书：想）

（1）

张叔是按我记得数字给民工发钱的，只要笔下轻轻一画，不出力不流汗就能来钱，天底下原来还有这样便宜的事！

（便宜的事是指？读出感叹的语气。）

（2）

不过，张叔会不会发现？······有什么对得住对不住的？

①

男女生分别读。思考：你们发现选择难在哪？

（体会“我”的心理变化：从这些来来回回的思想的轨迹中可以看出，是“多记”还是“不多记”，这个选择对于“我”而言很艰难，“我”的内心是很矛盾的）

文中用了哪些词语把“我”这两种不同的想法自然连接了起来。这些词语在这表示的是（转折关系）说明了前后内容的相反或相对。

（3）“我”举棋不定的时候，我选择去问我娘？（板书:问）

①“吃了不该吃的会拉肚子的。”这句话含义很深刻，我们该这样理解呢？

（4）“我”听懂娘的话，“我”知道该怎么做了 板书：没有理会

4.引读第7节，理解“顺畅”的意思。

（1）引读。

（2）因为没有理会大毛，所以我的人生很“顺畅”（板书）？

5.学习第8节，理解“我”的感悟。

（1）理解张叔的话：

理解句中“昧心”、两个“一点”的意思；这句话的意思。

（3）

我被张叔的话震惊：原来柴拉回矿里，他中间抽验过几次。我大吃一惊，幸好当初没听信大毛的蛊惑。（板书：蛊惑）

①

解释：蛊、蛊惑。

②

此时，我庆幸当时在选择“多记”还是“不多记”的开关时，我按下了讲诚信的开关，因此，我的人生道路也走得顺畅了。我们是否能假设一下：在过磅计数中，我选择多记了，但在抽查中也没被张叔发现，我的人生又如何？

四、学习运用，社会实践

（1）再次感悟哲人的话。

（2）这篇课文，是些人的文章还是写事的文章？

（3）教师小结。

附板书： 39.人生的开关

多记 不多记

想 讲诚信

问 做 不理睬