lesson13 How Do You Feel公开课教学设计模版

Leeson13 How do you feel?教学设计

留守营小学 刘迎菊

一、学情分析：

三年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。

二、教学目标：

学会表示情感的单词：happy, sad, tired，cold，hot 熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

三、教学重点：

学会表示情感的单词：happy, sad, tired，cold，hot 熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

四、教学难点：

熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

五、教学过程：

（一）趣味热身，创设良好氛围。

1.问候：

T：Hello,boys and girls Ss: Hello teacher T:How are you ? S1:I’m fine thanks.And you? T:I’m fine,too. （设计意图：教师走下讲台面带微笑与学生问候，创造出轻松愉快的氛围，这不仅复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。）

T:Are you ready for our English class? （提醒、引导学生上课了要坐直、坐正准备好上课。）

2.Sing a song《How are you?》

T:Now let’s sing a song. 《How are you?》Can you? Ss:Sing songs. T:Now I’m happy.Do you know what’s meaning happy? Ss:_ （即可以创造英语学习氛围，调动英语学习积极性，又为后面的自编对话做铺垫）

(二)巧妙呈现，游戏操练。

1. happy,sad, cold，hot ,tired a.教师连续出示表达“happy,sad, cold，hot ,tired”的课件图片，同时也用自己表情动作加以表现，学生试读，对读音准确的同学和进步较快的同学加以表扬，教师板书。（在示范happy,sad时幻灯片出示happy,sad，apple引导学生找规律）

（设计意图：用图片和真实表情呈现新单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。同时培养学生归纳总结的习惯）

b. 操练

1) 学生听音做动作

2）看动作说单词

3）多变的我

4）What’s missing? 5)摘苹果做动作猜单词（教师示范后小组活动）

6）导学卡——大声朗读

（设计意图：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。操练部分按照音、意、形的熟知过程引导学生逐步掌握新授内容。）

2. Learn dialogue 1）利用上面的游戏巧妙引出对话：I feel tired.（板书）How do you feel? 教师示范feel，并多次重复句型I feel tired.鼓励学生模仿。

示范How do you feel?并板书

2）Play a game（小组）

3）师生对话引出too very 4)听课文录音，学习正确的英语发音

5）配音 （三）即学即练

巩固拓展

1.即学即练

a.教师与学生示范对话

（设计意图：教师示范，引导和鼓励学生将所学知识运用到实际生活中）

b.请你和你的小伙伴用今天学过的句子编一组对话（小组活动——展示）

（设计意图：学生用学知识编对话，培养学生语言综合运用能力。同时让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。）

2.Sing a song:《How do you feel？》

3. Homework 1）制作各种表情卡片，并把对应的英语单词写在卡片上。

2）运用本文的重点单词sad, happy, cold, tired, hot和句子How do you feel? I feel ___.采访家人或朋友。

(设计意图：做表情卡片提高学生兴趣，采访家人可以让所学知识自然有效的运用于生活实践中去，达到学以致用的目的。)

Lesson 13: How do you feel？

I’m

happy \ sad \ hot\ cold \ tired.

How do you feel?

I feel______.