8 彩色的梦教学目标设计是什么类型的资料？

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8 彩色的梦教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦教学目标设计

正文

8彩色的梦

教材分析

这是一首儿童诗,诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

学情分析

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:“每一个儿童,都是一个诗人。”正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有异常浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

教学建议

引导学生通过自主独立的读书,把课文读正确、读流利、读出感情。要充分注意到课文的体裁特点,让学生边读边想象,要重视形象感悟、整体把握。

教学目标

【知识与技能】

1.会认9个生字,会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】

引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

会认9个生字,会写9个生字。

难点

正确、流利、有感情地朗读课文

教学准备

生字词卡,多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入,走进课文

师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?

学生思考。

汇报交流。

生:我要画一所大房子,给没房子的人住。

生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。

……

同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)

二、初读课文,整体感知

1、初读课文,圈出下列生字:

盒聊坪郁囱般精叮咛

(1)同桌对一对,认一认。

(2)指认生字。

(3)针对学生易读错的字,教师予以订正。

(4)“开火车”认字。

2、这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)

(1)出示:

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

(2)指名读,齐读。

3、找一找,并读一读含有生字的句子,你还认识这些字吗?

他们躺在铅笔盒里聊天。大块的草坪,绿了。

...

在葱郁的森林里,雪松们拉着手。

小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。我的彩色铅笔,是大森..

林的精灵。

还有紫葡萄的叮咛……

4、配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充,请用活泼欢快的语气,充满对

满了对未来美好事物的憧憬。朗读时

未来的热爱和赞美之情。

三、写字指导

1、出示生字“彩、梦、森、拉”。

2、为这些字找拼音朋友和词语朋友，写在书上。(注音再组词)

3、观察这些字，说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)

4、学生练习,教师巡视指导。

5、展示交流。

四、课堂小结

1、抽读生字卡片。

2、和同桌读一读课文。

五、板书设计

8彩色的梦

课后反思：

《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时, 先把生字和词语认识了，才能有效的帮助孩子们去朗读课文，这节课着重点放在了字和词上面，孩子们能及时地纠正错误的地方；孩子们热情高涨，尤其对课外阅读非常感兴趣。

资料摘要

8 彩色的梦教学目标设计

8 彩色的梦教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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