21 青蛙卖泥塘教学设计思路

22.青蛙卖泥塘

【教学目标】

1.认识14个生字,会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。

3.理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

【教学重点】

1.认识14个生字,会写8个字。

2.分角色朗读课文,了解小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。

3.理解课文内容,感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、激趣导入

小时候,老师特别喜欢一种声音,你听。(播放音频)今天,也来了这么一位,它的吆喝声与众不同,是谁呢它?在吆喝什么呢?请大家跟我一起翻到第21课《青蛙卖泥塘》去寻找答案。(板书课题)【设计意图】与生活相联系,引发孩子联想,激发孩子发现生活的趣味。

二、识记生字,扫清阅读障碍

1.学生自由读课文,教师巡视指导。

要求:(1)标好小节号。(2)读准字音,读通课文中的长句子。

2.检查自学情况。

(1)朗读纠音:出示一类生字词

wā mài bān dào zǐ quán pò yīnɡ 青蛙卖泥塘搬家倒好草籽泉水破开应该

(2)妙法记生字

加一加:买----卖般----搬到----倒子----籽白----泉

换一换:娃----蛙泼----破

(3)根据课文内容组词

牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒

绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住

【设计意图】孩子自由朗读和老师的课堂指点,目的是教给孩子学习的方法,从而逐渐学会自己解决阅读中的字词障碍。

三、精读感悟,重点突破

1、默读课文,完成下面的任务:

(1)听了青蛙的吆喝,都有谁来了?结果怎样?

(2)听了别人的意见后,青蛙又是如何做的呢?

2、演一演:表演感悟小动物们不买泥塘的原因。

真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?它们还有什么其它的要求吗?现在你们就在小组里选择你最喜欢的动物演一演,看看为什么小动物们觉得泥塘不是缺这就是缺那?

(1)学生分组进行练习。

(2)指名学生上台戴头饰表演。(课前准备好)

生1(双手当翅膀作飞翔状):叽叽叽,叽叽叽,我是小鸟。我不喜欢这里,因为这里连一棵树都没有,那我每天到哪儿休息呢?

生2(双手当翅膀作跳舞状):我是一只美丽的蝴蝶,我最喜欢在花丛中跳舞。可是这里连一枝花都没有,我也不愿住在这里。

生3(双手放在头顶当长耳朵,蹦蹦跳跳):大家好!我是可爱的小白兔,我觉得这里还缺条路,因为我最喜欢在路上蹦来蹦去地玩啦!

生4(双手挠挠耳朵,毛手毛脚):大家好!我是好动的小猴,我觉得青蛙应该在这建所房子,这样玩累了的小动物们可以在房子里休息,那样多好啊!

生5(慢腾腾走上来):哞,哞,我是老牛。恩,这个水坑坑嘛,在里边打打滚儿倒挺舒服。不过,要是周围有些草就好了。

生6(拍拍翅膀飞上来):嘎,嘎,嘎,我是野鸭。恩,这地方好是挺好,就是塘里的水太少了。

……

3、比一比:创设情境感悟青蛙是如何把泥塘变美丽的。

你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?

(1)请你们自由读第4段,看看青蛙是怎么做的。

(2)引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。

(3)想一想:青蛙的烂泥塘为什么会变得这么美呢?你从中学到了什么?

师小结:同学们说的真不错,小青蛙用自己勤劳的双手使以前的烂泥塘发生了翻天覆地的变化,成了现在美丽舒适的家园。

【设计意图】在精读部分我设计了两个板块:一是演一演,让孩子根据前文,自己去想一想如何表达;二是比一比,让孩子观察图片,想一想这种变化是如何实现的,从而明悟事理。

四、当堂检测

1.看拼音,写词语。

2.好朋友,连一连。

3.给句子加上标点符号。

【设计意图】及时获得反馈,了解孩子学的怎么样,从而有目的地布置作业。

五、作业布置

1.朗读课文,完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。

2.选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?

六、板书设计