6和7的组成ppt课件教学实录

《6、7的组成》教学设计

武威第十九中学冯小梅

教学内容:课本41页“6、7的组成”

教学目标:

1、知识与能力:让学生学会并熟练掌握6、7的组成,进一步加深对6、7的认识。充分体会分与合的思想,能够运用6、7的组成解决实际生活中的问题。

2、过程与方法:通过学生动手操作,观察、思考、交流汇报,在教师引导下探索简单的规律,初步培养学生的自主探索、有序思维及类推联想。

3、情感态度价值观:培养学生间互相交流、合作学习的意识,感悟生活中蕴含的数学,体会学习数学的乐趣。

教学重点:探索并掌握6、7的组成。

教学难点:引导学生有序地分一分、有条理地说一说。

教法:情景教学法,任务驱动法,引导法

学法:合作学习法,观察法,练习法

教学准备:课件,小棒,练习卡

教学设计:

一、复习巩固

师:请看题目(课件出示复习题)

生:点名回答,每人一题,其余学生及时作出评判。

师:同学们回答的真棒!看来5以内数的组成你们都掌握的很好。大

家齐读一遍。

生:齐读复习题目。

师:同学们的声音真洪亮!这节课,我们就来学习6和7的组成。(师板书课题)

生:齐读课题

二、新知学习

6的组成

(一)创设情景

师:小猴和妈妈去果园摘桃子,他们一共摘了六个桃子,他们想把这6个桃子分装在两个篮子里,你知道他们可以怎样分吗?

(二)探究学习

师:请大家用小棒代替桃子试着分一分。

生:自主尝试后汇报结果。

生1:我在第一个篮子里放5个桃子,第二个篮子里放1个桃子,这种分法就是把6分成了5和1。

师课件演示生1的分法。

生齐读:6可以分成5和1。

师:还有不同的分法吗?

生2:我在第一个篮子里放4个桃子,第二个篮子里放2个桃子,这种分法就是把6分成了4和2。

师课件演示生2的分法。

生齐读:6可以分成4和2。

师:还有不同的分法吗?

生3:我在第一个篮子里放3个桃子,第二个篮子里放3个桃子,这种分法就是把6分成了3和3。

师课件演示生3的分法。

生齐读:6可以分成3和3。

师:还有不同的分法吗?

生4:我在第一个篮子里放2个桃子,第二个篮子里放4个桃子,这种分法就是把6分成了2和4。

师课件演示生4的分法。

生齐读:6可以分成2和4。

师:还有不同的分法吗?

生5:我在第一个篮子里放1个桃子,第二个篮子里放5个桃子,这种分法就是把6分成了1和5。

师课件演示生5的分法。

生齐读:6可以分成1和5。

(三)总结分法

师课件展示6的所有分成,请同学们齐读一遍后观察6的分成,找出记忆6的分成的好方法。

生1:左边的数从5变到1,右边的数从1变到5。

生2:把左右两边的数颠倒位置,一组一组地记。

师:两位同学总结的很好。(赞赏的同时课件出示生2的方法)生:齐读生2的分法

师:同学们读的很好!我们说6可以分成5和1,反过来就说5和1组成6。同样的,6可以分成4和2,反过来就说4和2组成6。6可以分成3和3,反过来就说3和3组成6。下面请同学们把6的分成和组成齐读一遍。(课件出示读的顺序)

(四)强化记忆

1、学生按照一组一组记忆的方法把6的分成和组成齐读一遍。

2、点名一名同学再读一遍,其他同学默默跟读。

7的组成

(一)任务驱动

师:如果小猴和妈妈摘了7个桃子,他们想把这7个桃子分装在两个篮子里,他们可以怎样分呢?

(二)合作学习

1、小组内分一分,说一说。

2、小组汇报:

小组1:我们在第一个篮子里放6个桃子,第二个篮子里放1个桃子,这种分法就是把7分成了6和1。

小组2:我们在第一个篮子里放5个桃子,第二个篮子里放2个桃子,这种分法就是把7分成了5和2。

小组3:我们在第一个篮子里放4个桃子,第二个篮子里放3个桃子,这种分法就是把7分成了4和3。

师课件展示三个小组的分法,并进一步提出问题:看到每一组分成,你还能想到哪种分成?

生1:看到7可以分成6和1,就能想到7可以分成1和6。

生2:看到7可以分成5和2,就能想到7可以分成2和5。

生3:看到7可以分成4和3,就能想到7可以分成3和4。

师课件展示7的所有分成,并要求学生齐读一遍分成和组成。(三)强化记忆

1、学生按照一组一组记忆的方法把7的分成和组成齐读一遍。

2、点名某位同学再读一遍,其他同学默默跟读。

三、运用巩固

1、独立完成练习卡上的练习,抽取三名同学的投影点评,其他学生自查。

2、课件出示剩余练习题,叫同学单个口答。其余学生及时评判。四、布置作业

第43页练习九第4题。

五、课堂小结

同学们,这节课你学会了什么?

六、板书

6、7的组成

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