13 寒号鸟教学目标

《寒号鸟》第二课时教学设计

教学目的:

1.引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场,懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来,从现在做起。

2.学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文,能续编、改编故事。深入领会课文内客,发展儿童创造性。

3.能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

教学重点:分角色朗读课文;联系生活实际,领会故事寓意。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课。

1.检查词语认读情况。

2.简要概述课文主要内容。

二、出示“阅读提示”,学生再读课文。

阅读提示:

(1)用“——”划出表示季节变化的句子。

(2)思考:喜鹊和寒号鸟的表现具体有何不同?你从中体会到了什么?

三、学生汇报交流,教师相机指导。

1.理清叙述顺序,整体把握故事结构。

出示句子。

•几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。

•冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。

•寒冬腊月,大雪纷飞。

概括成:开头

冬天快到

冬天到了

寒冬腊月

2.着重引导学生理解喜鹊看得远,为了将来,早作准备。

•“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)•“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词,一个模拟声音的“呼呼地”,一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着,“寒冬腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了?(打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。)

•现在把这些描写天气的句子读读。(刚才提示的词儿要突出一些。)

师小结:同样写天气,用词却大有讲究。再例如课文中同样写太阳暖和就有“太阳暖和”、“大好晴天”、“太阳暖烘烘”、“太阳普照大地”。

•冬天来了,寒风这么冷;寒冬腊月,北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候,喜鹊有没有想到,从哪儿知道?(准备过冬)当冬天还没有到,喜鹊就想到冬矢,它想得远,做得早,从哪儿可以看出它这样想得远?很对,这样做很好?(温暖、熟睡)

你们说喜鹊傻不傻?

3.指导朗读。

真正傻的是谁?现在读他们的对话。

•同桌合作,分角色读喜鹊和寒号鸟的对话。

•指导喜鹊的话。

喜鹊热心帮助,语气诚恳。“寒号鸟,别睡觉,天气暖和,赶快做窝。”

喜鹊第二次劝寒号鸟,讲出了现在不垒巢的危害,语气加重。“趁天晴,快做窝,现在懒惰,将来难过。”

试着用“今天,以后;从小,长大。”学着劝劝寒号鸟。

指点:从喜鹊说的话,更看出喜鹊看得远。

•指导寒号鸟的话。

寒号鸟有没有接受劝告?为什么不做窝?在冬天来到的夜晚,冻得受不了,说第二天就做窝,到了第二天为什么又不做窝?谁来做填充。

试着用“寒号鸟只看,不看。只顾,不顾。”小结寒号鸟的特点,学习词语“得过且过”。

“得过且过”(过得去就过去,过一天是一天。)

“得过且过”的人往往是目光短浅,鼠目寸光。

•读寒号鸟的话,一定要把它的糊涂、懒惰读出来。

•指导读寒号鸟的两段独白。

内容一样,读起来语气语调是不是一样?

示范。各自练习。

指名读。

第一次是“悲哀”,表示难过。

第二次是“最后的哀号”奄奄一息。

4.朗读全文。

小组分角色读。(集体读叙述的话)

四、创编故事。

1.故事续编。

寒号鸟终于在一个严寒的夜晚冻死了。第二天喜鹊叫唤他,你们想当时是怎样的情景,谁能把故事继续说下去。

(叫唤、看望、叹息)

在喜鹊的话中,启发用上“如果”“假如”“倘若”。

2.故事新编。(二选一)

寒号鸟怎么就不会死,现在我们就编一个让寒号鸟不会冻死的故事。

利用原有提纲。

开头

冬天快到不听劝告

冬天到了听劝告

寒冬腊月快活地活着

同座准备。

3.指名讲述故事(带饰头表演)。

五、补充教学《明日歌》。

六、小结.

学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早。