11 葡萄沟ppt课件配套教案内容

11 葡萄沟

【教学要求】

1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。 2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

3.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句式造句。

4.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

【教学重点】

1.用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【教学难点】

1.学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

2.有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。

【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1.学会本课生字10个，认识二类字18个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教具准备

教学课件

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是——新疆吐鲁番的葡萄沟。

2.板书课题《葡萄沟》，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）

（课件出示1）：葡萄沟风光图

3.今天就随老师一起到新疆的葡萄沟逛一逛，看一看，那里的人们是如何制作好吃的葡萄干的。

二、借助拼音,练读课文

1.(课件出示2)

自学要求:借助拼音,轻声自由练读课文。读第一遍时,在生字下面做“△”记号。读第二遍时,生字重点拼读。读第三遍时,在难读的句子下面画“——”线。读第四遍时,标上自然段序号。

(1)学生根据自学要求自由练读课文。

(2)教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。(课件出示3)

fèn tī shōu shì pō kè chénɡ lì qǐ

份梯收市坡客城利起

用各种方式指导读生字。

2.检查难读的句子。

师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示4)

(1)茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。

(2)到了秋季,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。

3.请学生分段读课文,检查学生朗读情况。

(1)指名分段读课文。

(2)分小组比赛读。

(3)播放课文录音,范读课文。

(4)让学生再读全文,大体了解葡萄沟真是个好地方。

三、识记字形,指导书写。

1.讨论如何识记字形呢?

(课件出示5)“份梯收市坡起客城利”田字格课件。

2.教给学生识记方法:(板书:份梯收市坡起客城利)

①用熟字换偏旁,加偏旁的方法记,比如:“份”与“粉”。

②容易出错的地方重点记,比如:“市”字要注意上方是点;“城”字右边是“成”,不是“咸”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如:“收”字右边是“攵”,不是“夊”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。指名学生上台默写生字，集体纠正。

四、当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示6）

葡萄沟 盛产 香梨 七月份 梯田 搭凉棚 浅绿 吃个够

好客 收下来 城市 留着 钉着 水分 味道 山坡

课外作业新设计

1.给下列加点的字选择正确的读音。

（1）zhǒng zhòng 种葡萄（ ） 种子（ ） ．．

（2）hǎo hào 好客 （ ） 好人（ ） ．．

（3） fēn fèn 水分 （ ） 分开（ ） ．．

（4） gān gàn 葡萄干（ ） 干活（ ） ．．

2.抄写本课会写字，一个写四个。

3.把葡萄沟的事讲给别人听。

答案：

1.（1）zhòng（2）zhǒng （2） hào hǎo

（3）fèn fēn （4）gān gàn

2.略。

3.略。

第二课时

课时目标

1.用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“……就像……”、“……有的……有的……”句型造句。

2.

学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

教学课件

教学过程

一、激趣导入，复习旧知

1.同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫……？

2.那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?

3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻:的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,再去看看这个美丽的地方!(板书课题葡萄沟)

二、精读感悟。

(一)学习第一自然段

(课件出示7):第1自然段。

1.(自由读文)自由朗读文章的第1自然段,思考:第1自然段的主要内容是什么?

2.“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)

3.在第1自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?

三、精读理解,重点突破。

(一)学习文章第2自然段(课件出示8)

(自由读文)自由朗读文章的第2自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”

(指名回答,板书:葡萄枝叶茂密)

1.学习第2自然段第二句

(课件出示9)葡萄长势茂密图。用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。

(课件出示10)比喻句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开……”并学习运用“……就像……”造句。

2.学习第2自然段第三句

(课件出示11):“到了秋天,葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、.......

白的、紫的、暗红的、淡绿的,无光十色,美丽极了。”

全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。

同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)

(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)

和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

3.学习第2自然段第四句。

看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝? (生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)

(课件出示12)“要是这时候你到葡萄沟去,热情好客的维吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够。”

我们的老乡可真是……?(板书:老乡热情好客)

(二)学习文章第3自然段

过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

1.学习第3自然段第一句(课件出示13)“收下来的葡萄有的运到城市去,有的运到阴房里制成葡萄干。”

(指名读文)学习运用“……有的……有的……”句型造句。

(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?

2.学习第3自然段第二句(课件出示14)“成串的葡萄挂在架子上利用流动热空气把水分蒸发掉,就成了葡萄干。”

(课件出示15)(播放视频)初步了解晾房的样子。

(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。

(课件出示16)阴房修在山坡的样子很像碉堡,四壁留着许多小孔,里面钉着许多木架子。

(出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

指导学生了解从外到里的描写顺序。

3.学习第3自然段第三句

(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?

引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)

4.学习第3自然段第四句

如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

(课件出示17)这里生产的葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名。

(出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

(指名回答,板书:色鲜味甜非常有名)

四、总结

课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)

那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)所以说,葡萄沟真是个……?(生:好地方!)(板书:好地方)

那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)

五、回归课文,全班齐读全文。

课外作业新设计

1.仿照课文第二自然段,描写葡萄颜色多的句子,描写公园里的花。

2.搜集葡萄沟的知识。

3.比一比,组词。

份()坡()城()

粉()波()成()

答案:

1.公园里的花真多呀,有白的、红的、淡绿的、紫红的,五颜六色,美丽极了。

2.见备课资料。

3.份(一份)坡(山坡)城(城市)

粉(粉笔)波(水波)成(成功)

【板书设计】

盛产水果

葡萄枝叶茂密五光十色

葡萄沟老乡热情好客聪明能干好地方

葡萄干色鲜味甜非常有名

【教学反思】

在上课之前,我对教学环节的设计进行了多次的修改,研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说,我认为以下两点把握得比较好:

1.通过课件,让学生非常直观的了解了“茂密”一词的意思。通过枝叶由少到多的变化,让学生自己体验枝叶呈现什么样的状态才算做“茂密”,然后让学生用自己的理解对词义进行总结。这样的方法比较生动,能吸引学生的注意力,同时也给学生留下了较为深刻的印象。

2.在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上,深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容,还将“……就像……”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“……有的……有的……”句型让学生自己练习造句,学习应用。