除法的竖式写法第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

一、除法第一课时:除法(一)认识竖式教学内容:课本第2页~第3页“分苹果”教学目标:1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的竖式写法

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2018-05-24 20:14:00

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学校：怀德镇桥村小学校

除法的竖式写法第二课时教案

未知

2018-05-24 20:14:00

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关键词：除法的竖式写法第二课时教案

正文

一、除法

第一课时:除法(一)认识竖式

教学内容:课本第2页~第3页“分苹果”

教学目标:

1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

重点难点:

1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:苹果图学生准备小圆片。

教学过程:

一、问题引入

显示20个苹果图,引导学生观察、思考:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?

二、探索新知

1. 体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a.通过乘法口诀“四五二十”得出结论:可以放4盘; b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盘。

(3)介绍除法竖式的写法。

教师指出:20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明:

解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。

(2)学生讨论:淘气的列式对不对,为什么?

指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的。

(3)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?

余数一定要比除数小。

(4)学生独立完成第(2)题。

指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?

指名回答:余数要比除数小。

三、巩固练习:第3页“练一练”第1、2题。

四、总结:(除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。)

五、反思:

关于本教案的常见问题

Q：除法的竖式写法第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的竖式写法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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