B课件配套优秀教案设计

Unit 2 My family

第一课时

教学内容:A Let's talk Point and say

教学目标:1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容。教学重点:1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点:能够听懂指令,按照指令的要求完成Point and say的内容

教学过程:

听录音,理解对话内容;

回答问题:Who’s he? He is Amy’s dad.在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;

1、Is she your …?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员),拿着家庭成员的照片互相询问:“Is she/he your …?”

2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,(“What can you see? What are they doing?”)告诉学生:在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲。

3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读。

4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”进行问答。

6、听录音,跟读课文,正音。读熟。小组朗读,分角色朗读。

板书:

Unit Two My family

A Let's talk

Who’s that man? He’s my father.

教学反思:

第二课时

教学内容:A Let's learn

教学目标:1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom. 2、能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、能够听音跟唱本课chant。

4、培养学生懂礼貌的好习惯,学会感恩。

教学重点:1、能够听、说、认读单词:woman, mother, mom.

2、能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学难点:能够听、说、认读句型:Who’s that woman? She’s a new teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程:

1、教师出示Chen Jie 的图片问学生:Who’s this girl?让学生回答:She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡,让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4、教师:There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜,再出示图片教读单词: grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成family tree.(注:教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容,稍带即可。)

5、教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下,再教读单词。

6、让学生看黑板。教师:This is a family tree. How many people

in Chen Jie’s family? Who are they?

7、播放Let’s learn A部分的视频,学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my…She’s my…

8、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时,教师可问:Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9、播放歌曲“I love my family”的视频文件,学生反复学唱。10、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。

板书:

Unit 2 My family

woman, mother, mom.

Who’s that woman? She’s a new teacher.

教学反思:

第三课时

教学内容:A Let's spell

教学目标:1.能够听、说、读、写单词:ten, red, leg , pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read, listen and circle.

教学重点:1.能够听、说、读、写单词:ten,red,leg ,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点:了解字母e在闭音节单词中的发音。

教学过程:

1、呈现Let’s spell动画,让学生看出四个单词的共同点:每个单词中都含有字母e。每个单词中的e都读/e/。

2.Spell and sing

(1)呈现自拼规则:E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。

3、根据拼读规则学习四会单词ten, red, leg, pen。

4、让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如:egg, Ted, hen等。

5、Read, listen and circle. Listen and write.

6、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。

板书:

Unit 2 My family

ten, red, leg , pen.

教学反思:

第四课时

教学内容:B Let's talk Let’s play

教学目标:1、能够听、说、读单词:brother.

2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother.并能够在具体的语境中灵活运用。

3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点:1、能够听、说、读单词:brother.

2、能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother. 教学难点:能够听、说、读句型:Who’s that boy? He’s my brother. 教学过程:

1、Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2、Watch video播放B Let’s talk 录音,教师提问:(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?(2) 学生回答问题。(3) 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。

3、观看课件(1)教师播放B Let’s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画,一幅一幅图,一句一句话学习,学生在观看的过程中试着模仿(2)再次观看,鼓励学生边看边说。(3)关闭声音喇叭,学生分角色给课件中的人物配音。(4)小组为单位练习对话,然后上台表演。(5)教师及时奖励表演好的小组。

板书

Unit 2 My family

B Let's talk

Who’s that boy? He’s my brother.

教学反思:

Unit 2 My family

第五课时

教学内容:B Let's learn Let's sing Let’s chant 教学目标:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

2、能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa.

3、能够听音跟唱本课的chant。

教学重点:1、能够听、说、认读单词:sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

2、能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa. 教学难点:能够听、说、读句型:This is my family. This is my grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。

教学过程:

1、教师出示Mike的图片问学生:Who’s this boy?让学生回答:He’s Mike.并把图片贴到黑板上。

2、教师分别出示father, mother的图片,问学生:Who’s that man (woman)?引导学生说出:He’s Mike’s father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴到黑板上。

3、出示单词卡,让学生认读father, mother, mum, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下,再教读单词。

4、播放Let’s learn A部分的录音,学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员:This is my family. He’s my…She’s my…

5、Let’s chant

(1)呈现chant动画。(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。(3)学生可以以本课的chant为依托,以小组为单位改编chant,并进行展示。

学唱歌曲I love my family.

板书:

Unit 2 My family

B Let’s learn

sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.

教学反思:

Unit 2 My family

第六课时

教学内容:Start to read Let’s check Story time 教学目标:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

3、了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

4、学唱歌曲I love my family.

教学重点:1、复习本单元所学的字母、单词和句型。

2、能够准确完成Start to read和Let’s check的内容。

教学难点:了解Story time部分的故事内容,能够听懂、会说,分角色表演故事。

教学过程:

1、Let’s check:(1)Listen and number:教师呈现P20该题内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容,然后播放录音,让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。

2、Look and tick:教师呈现P20该题内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。

Story time

(1)教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导,解决故事中的难点词句。

A.actress:;课件呈现女演员的照片,进行学习。对比学习actor和actress.

B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容,以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片,教师用夸张的表情说该句子,让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片,让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题: a.Who’s that woman? B. Is she beautiful? C.What does she do?(What’s she? / What’s her job?)

(5)让学生汇报回答问题,教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

板书: Unit 2 My family

Start to read Let’s check Story time 教学反思: