21 青蛙卖泥塘精品学案是什么类型的资料？

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21 青蛙卖泥塘精品学案｜教案在线预览

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关键词：21 青蛙卖泥塘精品学案

正文

青蛙卖泥塘教学设计

第二课时(创设情境)

一、课时目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色演一演这个故事。

2.理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

3.感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、重点难点

重点:理解课文内容,了解青蛙不再卖泥塘的原因。

难点:感受泥塘发生的变化,懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。三、复习导入

1.出示生字卡,全班齐读生字。(衔接语)

2.指名在黑板上书写上节课要求会写的8个生字。

四、学习课文第3~8自然段

1.小组讨论:自由朗读课文,边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢?

2.老师概括学习并指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话,老师相机指导。(注意读老牛说的话时,语气要低沉,并读好转折)朗读指导,注意语气

3.青蛙听了老牛的话会怎么想,又会怎样做呢?

他会想:要是在泥塘周围种些草,泥塘就能卖出去了。

做法:采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

5.经过改造后的泥塘有什么变化?(到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6.这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了,声音更大了。

7.指名读野鸭说的话(语速稍微快一点),想想野鸭不买泥塘的原因。(指名说)简述听了野鸭的话,青蛙是怎样做的呢?(指名简答)(衔接语:青蛙说:引水可真是个苦差事,我得跳个舞扭扭我的老腰。)

五、轻松一刻:海草舞(衔接语:青蛙跳完舞,往泥塘里灌满水后,他又在泥塘旁边吆喝起来了)

六、学习课文第9~12自然段

1.读课文第9~12自然段,要求:读通顺、连贯。

2.青蛙种了草,引了水,泥塘卖出去了吗?(指名说)

3.泥塘为什么没有卖出去?小组读第10自然段,其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过?他们说了些什么?

小鸟说,这里缺点儿树。

蝴蝶说,这里缺点儿花。

小兔说,这里还缺条路。

小猴说,这里应该盖所房子。

4.小动物们你一句我一句地提了这么多的建议,青蛙是怎么想,又是怎么做的呢?

5.最后,泥塘变成什么样子?有没有卖出去?(衔接语:泥塘变得这么漂亮,肯定能卖出去。这一次又是为什么没有卖出去呢?请小组讨论这个问题)

6.(小组讨论)最后青蛙为什么又不卖泥塘了?(小组派代表发言)

7.教师总结。

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境。

六、轻松一刻:分角色演一演这个故事(想象小动物会怎么说?先说优点再说缺点)小组分角色演一演,戴上头饰后上台表演。

七、梳理板书

青蛙卖泥塘

青蛙卖(烂泥塘)

老牛野鸭,小鸟,蝴蝶,小兔,小猴都没买

青蛙······不卖(美泥塘)

九、教学感悟

教学中,我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的想法和行动,通过多小组讨论分析和感悟朗读,让学生体会到泥塘的变化,离不开青蛙的善于听取他人的建议,和勤于劳动。

另外,我充分运用插图,引导学生发现青蛙的情绪变化,从而了解课文的大体意思。如,在教学第11自然段时,我请学生想象,青蛙面对如此美丽的泥塘,它会做出什么改变呢?想象后再用语言表达,也促进了学生创造性想象能力的提高,加深了对课文内容的理解。

资料摘要

21 青蛙卖泥塘精品学案

21 青蛙卖泥塘精品学案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：21 青蛙卖泥塘精品学案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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