条形统计图优质课一等奖

《条形统计图》导学设计

雄县第三小学王春英 2017.12.8 一、教材分析:条形统计图属于概率和统计知识,在一至三年级学生已经学习了用文字,象形图,统计表等来表示数量的多少,在此基础上来学习单式条形统计图,它不仅在日常生活中有广泛应用,而且是进一步学习复式统计图的基础。统计与概率的核心词是数据分析观念,教学时要围绕培养学生的数据分析观念和应用意识而展开,这就需要让学生完整的经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步学会提出用数据表达问题。本节课要让学生感受学习条形统计图的必要,掌握条形统计图的特点,能从图中获取更多的数学信息。为了达到以上目标,设计教学内容时我根据本班实际情况从统计男同学最喜欢的体育运动项目入手,更贴近学生的生活实际。让学生自主探究怎样清楚的表示数量的多少,通过观察比较发现条形统计图的特点能清楚的表示出数量的多少。然后进一步来认识条形统计图,最后进行数据分析,提取有用信息解决实际问题。体会数学与生活的联系。

二、教学目标:

1、掌握条形统计图的特点,能获取有效信息来进行数据分析。

2、经历收集整理描述分析数据的过程,能根据信息提出并解答数学问题。

3、感受统计在生活中的应用,体会数学与生活的联系。

三、教学重点:条形统计图的特点和条形统计图的数据分析。

四、教学难点:认识条形统计图各部分表示的意义,根据统计图进行数据分析。

五、教学过程:

1、谈话导入。

再过一个多月就是元旦了,我们学校每年都要举行各项文体比赛活动。(乒乓球,羽毛球,跳绳,踢毽子,呼啦圈)为了取得更好的成绩,老师要统计一下男同学最喜欢各项运动的人数。谁来说一说可以怎样统计?刚才课间我们班男班长已经帮老师统计好了。大家看是用画正字的方法统计的。(展台出示)我们把收集到的数据进行了简单的整理,你能用我们学过的方法更清楚的表示出男同学最喜欢各项运动的人数吗?

设计意图和预设:联系学生生活实际,让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的完整过程。创设问题情境,激发学生学习热情。

2、活动一:

你能用更好的方法表示出最喜欢各项运动的人数吗?试着在选一种方法在下面表示出来。

(提示:可以用统计表、图形、符号等象形图,或老师给的图表来表示)小组交流你们一共用了几种方法,整理后准备展示。

设计意图和预设:放手让学生自己去探究怎样表示能更清楚的看出数量的多少,让学生经历学习过程,有的学生可能选择统计表,有的学生可能选择象形图,有的学生可能选择条形统计图。这样在展示环节让学生把各种表示方法展示出来,进行比较从而感受到条形统计图的特点,能清楚直观

清楚的看出各种数量的多少。接着在重点介绍条形统计图。认识横轴纵轴和单位长度。

3、活动二:认识条形统计图

(1)认真观察统计图,横轴表示什么?纵轴表示什么?每个小格表示多少?

(2)从图中你得到了哪些数学信息?

师友交流准备展示。

设计意图和预设:通过观察交流知道条形统计图各部分的名称,重点是横轴、纵轴、单位长度、名称等,让学生知道一个小格表示一个人,涂色的有几个小格就是几个人。其次统计的核心是数据分析,所以从统计图中提取有效信息也是非常重要的,我们不仅可以看出喜欢各种运动的人数的多少,还能进行比较,也能通过计算来说明问题,甚至可以看到事情发展的趋势等等。比如从统计图中可以看出喜欢体育项目的人数,还能看出最喜欢什么的人数最多,哪两种差距大或小等等

4、巩固练习:出示女同学最喜欢的各项运动统计表

设计意图和预设:出示一个横板的条形统计图,重点是看图和分析数据,更多的提取有效信息,培养学生的数据分析能力,根据推测做出决策。