生字表（二）教案推荐

生字表(二)教学设计

教学内容:

复习生字表二中第三、四单元要求会写的字。

设计理念:

汉字是中华民族博大精深文化的基石,也是语文教学的基础所在。识字、写字作为小学低段教学的核心所在,但这并不意味着中高年级就可以轻视识字、写字教学。在中高年级教学逐步向文本内容和意蕴转换的同时,教师也要关注识字与写字教学,识字与写字教学的改革直接决定着阅读和写作教学的改革,而且还直接影响着其它学科的教学,本课教学设计遵循高年级学生的认知规律,在寻根究底中还原本真,在拆组建构中丰富意蕴,在学生错误中因势点拨,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。在识字过程中,关注三维目标的达成,针对学生进行听、说、读、写全方位训练,学生学得愉快、学得轻松、学得扎实。

教学目标:

知识与技能:

1、正确书写46个生字,要求写得正确、行款整齐、端正美观。

2、注意区分形近字,并能有效积累。

过程与方法:

1、引导学生在形式多样的活动中学习和积累生字词,学会合作。

2、掌握识字方法,学会灵活运用,乐于识字,善于识字。

情感态度价值观:

1、引导学生在识字中逐步发现汉字的规律,喜爱祖国的语言文字。

2、引导学生书写汉字要横平竖直,就像做人要堂堂正正。

教学重点:

让学生在形式多样的活动中能正确读写46个生字词,并能有效积累运用。

教学难点:

“曰、敝、臣、噩”这4个字的书写。

教学方法:

自主学习法、合作探究法、闯关游戏法、

课前准备:

师:1、将三、四单元重点词、易错字、形近字进行整合归类2、制作PPT。

生:1、课前识记自己易错的词语2、整理易读错的句子3、提前构思小练笔(即第四关学以致用)

课时:1课时

教学过程

一、导入

汉字之美,美在形体;汉字之美,美在风骨,汉字之美,美在精髓;汉字之美,美在真情,你看吧,每个字都具有不同的神韵:播放视频。

二、复习:

同学们,这些横竖勾点的奇妙组合,瞬间走进大家的想象,然后又从想象中流出,只在我们的记忆中留下无穷的回味。今天就让我们从读准字词句,写好句段篇开始。本节课我们以闯关游戏的方式进行,希望在今天的课堂上大家能积极闯关,你们准备好了吗?闯关开始:

第一关:说好中国话

1、读词语:由教师出示词语,各小组准确读出词语,全部读正确得5分,读错一字扣1分,直至扣完。

2、读句子:各小组搜集生字表(二)中三、四单元生字所在的句子,由一名同学点名其余组员读句子,读的准确无误得10分,读错一字扣2分。

第二关:写好方块字

1、听写词语:1、小组协商,选出6个你们认为易错的词语。

2、各组派出1名学生上黑板听写。(教师决定报词小组)

3、报词小组派出4名小老师进行批阅。

4、教师讲解强调易错的字词。

“曰”---“日、冕”

“敝”--中间是一竖,不能分成两笔写。

“噩”--正确的笔顺书写

第三关:火眼金睛

1、学生个人独立完成学习清单,教师巡视发现问题。

2、教师批阅组长,组长批阅组员,教师讲解存在问题。

3、组内完成订正任务,组长算出小组积分。

第四关:学以致用

1、教师展示图片,学生进行写话。

三、课堂总结

孩子们,汉字书写来不得半点马虎,任何一种多少一点,长短一点都无所谓的态度是汉字书写所摒弃的,希望同学们在今后的学习中能说好中国话,写好方块字,把博大精深的中华文化传承下去,我相信,只要同学们一起努力,就一定能大有收获。

四、作业布置

必做题:1、把学习单上的错题写在纠错本上。

2、小组内出题进行二次检测。

选做题:1、翻阅《说文解字》查阅自己感兴趣的字,将汉字的故事讲给父母或朋友听。